Das beste Vorschule lernen?

Ich habe gemischte Gefühle über was tut mein kleiner Kerl, knapp drei Jahre alt, wirklich in "Schule". Holte ihn herauf einige Tage, ich beobachte ihn rip rund um den Hof Klettern und Rutschen, Kreischen, sein kleines Gesicht bedeckt in Regenbogen Farbe, Körper verkrustet mit Lehm, Schuhe und Hosen auf rückwärts und es sieht aus wie kontrolliertes Chaos – Spaß und soziale, aber wirklich-es ist Vorschule.

Anderen Tagen bin ich erstaunt die Raffinesse und Kreativität sehe ich in seinem Bild berichtet und erzählt von des heutigen Aktivitäten und Gruppendiskussionen. Die Idee, die meine kleine lockige Müllwagen-Enthusiast beiträgt, einen nachdenklichen Diskurs über Regenbögen oder wie Schildkröten wachsen macht mein Herz überspringen. Sein Gehirn ist in den Wirren der meisten atemberaubend schnellen Wachstums seines Lebens. Ich weiß, seine Zeit zu Hause und Beziehung mit mir und mein Mann ist die Nummer eins, aber nur hinter dem Einfluss der Stunden jeden Tag, an dem er verbringt bauen, beugen, seine junge kritische Denkfähigkeit, und ja, Wühlen in Ton in Kindergarten.

Aber nicht alle Vorschul-Programme sind gleich. Die gute Nachricht ist, dass die Forschung auf die Fähigkeiten wichtig sind und wie sie bauen ist ziemlich konsistent und wächst. Die schlechte Nachricht ist jedoch, dass viele Schulen sind nicht eingerichtet, um diese sehr Fähigkeiten zu fördern. Warum die Lücke? Und wie können Sie feststellen, ob Ihr Kind Kindergarten ist ist auf die Sprünge helfen die richtige mentale Stärke?

Eine aktuelle Studie der frühen Bildung gefunden, dass Kinder, die in der Vorschule für zwei volle Jahre weiter voran in bestimmten akademischen Fähigkeiten als Kinder bekommen, die nur ein Jahr vor dem Kindergarten zu besuchen. Die Kinder in der Studie, die Vorschule im Alter von drei eingegeben hatten deutlich besser "Dekodierfähigkeit" (die Fähigkeit, Worte in Klänge Komponente zerlegen) und Brief wissen durch die Zeit sie waren vier als ihren gleichaltrigen Kollegen gerade Anfang Jahr eine. Und die Wirkung war Additiv – beide Gruppen entwickelt im Laufe des zweiten Jahres der Schule, aber diejenigen, die um drei Uhr betreten hatte blieb konsequent voran.

Diese frühen Lese-und Schreibfähigkeiten sind starke Prädiktoren für die spätere Lektüre Kenntnisse, und die Ergebnisse lassen sich im Einklang mit früheren Studien, die qualitativ hochwertige Vorschule zeigen, dass Programme (mit ausgebildeten, anständig bezahlten Lehrern und relativ niedrige Schüler-Lehrer-Verhältnis) Kinder, vor allem solche aus niedrigeren sozioökonomischen Hintergründe, geben einen Schub in der frühen Wissenschaft.

Das klingt ziemlich gut, aber ein weiteres Ergebnis der Studie war vielleicht mehr zu sagen; die Forschung hat gezeigt, wie andere vor ihm haben, dass Vorschul-Programme nicht Kinder mit wohl die wichtigste Fähigkeit, die für den Erfolg im Leben geholfen haben: Selbstregulierung.

Selbstregulierung bedeutet die Fähigkeit zu planen, Steuern, Impulse, Fokus, und halten mehrere Stücke von Informationen in Ihrem Kopf auf einmal (genannt "Arbeitsgedächtnis"). Klingt wie eine gewaltige Aufgabe für einen schnelllebigen, von Natur aus bipolar wenig Vorschule Kreatur, aber in der Tat die Hirnregionen, die Selbstregulierung beeinflussen verbinden und stärken schnell in der zweiten und dritten Lebensjahr. Der präfrontale Kortex und seine Pfade auf Speicherbereiche wie Hippocampus, und emotionalen Zentren wie der Amygdala können selbst die kleinsten Kinder beginnen Holding und Pläne machen und haben größere mentale Bilder Informationen zu integrieren.

Das jüngste Buch NutureShock zitiert einen wachsenden Körper der Forschung, die zeigt, Selbstregulierung stechen alle anderen Fähigkeiten, wenn es um Leistung geht. Kinder in die Vorschule nationalen "Tools of the Mind", die konzentriert sich auf den Aufbau von Selbstregulierung, übertreffen beispielsweise drastisch anderen Kindern auf Maßnahmen der Verhalten, emotionale Fähigkeiten und akademischen Fähigkeiten. Kinder in diesen Klassen haben gezeigt, dass ein ganzes Jahr weiter auf nationalen standardisierten Tests werden und frühzeitig, wenn sie nach dem Zufallsprinzip zugewiesen wurden, kam Kinder deutlich höher als Kontrollgruppen in den meisten Bereichen, wie Wortschatz, mathematische Fähigkeiten und sogar IQ messen.

Also, wenn eine Selbstregulierung ist so wichtig, warum Studien zeigen, dass die meisten Vorschule nicht Programme Kinder mit dieser Fähigkeit überhaupt helfen?

Kurz gesagt, ist unsere traditionelle Sicht der Selbstregulierung veraltet.

Nehmen Sie die Vorschule Studie zu Beginn dieses Aufsatzes zitiert; die Forscher definieren, Selbstregulierung Praxis zu sein, wenn Lehrer Kinder machen "befolgen Sie Anweisungen und Klassenzimmer Routinen, achten Sie darauf, in der Schlange stehen und richtig sitzen." Ob ein Kind in der Schlange warten kann und folgen Richtungen können ein anständiges Maß eines Aspektes der Selbstregulierung (Impulskontrolle), aber es nicht, das Kind hilft eingestellt die hochkomplexen Selbstregulierung Geschick bauen (mit Arbeitsspeicher, Planung, und So weiter).

Die wahre Ausübung der Selbstregulierung kommt mehr in Form eines imaginären Spiel, eine echte Kuriosität, Planung einer Aktivität um ihn herum, und die Konzentration auf es für längere Zeit nach. Wenn die Leute sagen Kinder in der Schule nicht genug "spielen", es ist wahr, aber produktive spielen ist nicht nur läuft ziellos von einem Ding zum nächsten wann immer dir danach. Vorschul-Programme, die Kinder ein Interesse bekunden bitten verwenden Sie Phantasie (da dies der Hirnrinde Kapazität für abstraktes Denken tippt), planen Sie im Voraus und behalten Sie die Kontrolle mit sich selbst zu sehen, wie der Plan – Dies ist bei der Forschung findet positive Ergebnisse Ergebnisse jahrelang auf der ganzen Linie. Der Oldschool Begriff der Selbstkontrolle Mittel ordnungsgemäß auf Ihrem Stuhl sitzen und beißen nicht, dein Freund, aber der Begriff Wissenschaft gesichert hat mehr zu tun mit der Planung und Durchführung einer Partie make-believe Feuerwache.

Kommt es, wenn ich meinen Sohn bis Anfang dieser Woche abgeholt, er und drei andere Kinder saßen in der Sandbox mit Siebe auf dem Kopf, ein Spiel ihrer Entstehung: "Piraten und Köche." Ich lachte und war einer der Momente, "Es ist nur Vorschule". Aber der Lehrer bemerkte, dass sie das Spiel entworfen hatte und hatte es für 30 Minuten schon, jeweils mit ihren schweren Rollen. Jetzt wenn ich darüber nachdenke, merke ich, dass nicht nur Spaß und Unterhaltung für meine kleinen Vorschüler – das heißt ihn Biegen eines der kritischsten, Gehirn-Gebäude Fähigkeiten, die er über Jahrzehnte hinweg benötigen.

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