Die OBS-Ansicht auf den Ausbau der Akademien

Schulen brauchen nicht mehr Tory Dogma auf Bildung

Seit der Eröffnung der ersten Akademie Schulen vor 14 Jahren ihrer Existenz hat scharfe Trennung provoziert: verteufelt von einigen als die schleichende Privatisierung des Schulsystems; verehrt von anderen als eine radikale neue Möglichkeit wegen Nichtumsetzung der Schulen, sich umdrehen. Die Realität ist, dass sie weder von Natur aus gut noch schlecht: manchmal die richtige Lösung, manchmal nicht.

Doch eifrige Engagement der Regierung für Akademien führte es darauf bestehen, dass alle Schulen – Versagen oder nicht – bis zum Jahr 2022 Akademien werden müssen: die größte Shakeup des Bildungssystems in Jahrzehnten. Bezeichnenderweise wurde nicht durch die Erziehung-Sekretär, sondern der Kanzler in seinem Haushalt bekannt.

Dies gab ihr das Gefühl eine politische Taschenspielertrick, von schlechten Nachrichten aus der Wirtschaft, anstatt eine Politik getrieben von Besorgnis für die Verbesserung der Schulen des Landes abzulenken. Wie Behinderung Kürzungen hat es starke Opposition von innerhalb der konservativen Partei provoziert. Des Rates Führer und Hinterbänkler MPs sind Recht zu sprechen: Es ist eine Reform mit paar Oberseiten aber enorme Risiken.

Eine Bildungsreform muss in einer Analyse des Problems verwurzelt sein, was es an Adresse sucht. Wir akzeptabel in internationalen Ranglisten der Schule Normen durchführen, aber die besten Interpreten wie Südkorea und Finnland hinterherhinken. Es gibt eine riesige Erreichung Kluft zwischen armen Kindern und ihren wohlhabenderen Altersgenossen, größer als in vielen Ländern. Und es gibt eine Minderheit von unterentwickelten und Schulen, vor allem im Norden und den Midlands ausrollen.

Gewusst wie: Verbesserung der Lehre und Führung in den Schulen unterdurchschnittlich – nicht abstrakt Bedenken Struktur – ist die größte Frage, die unser Schulsystem konfrontiert. Es ist der einzige Test, den Bildungsreform Anspruch auf Verbesserung der Standards stellen sollten. Akademie-Ketten sind im wesentlichen Gruppen von Schulen, die von einem Führungsteam, eine Idee, die schon seit mehr als einem Jahrzehnt geführt. Hervorragende Führung ist eine wertvolle, aber knappen Ressource, und es macht Sinn, darüber nachzudenken, wie es am besten eingesetzt werden kann. Herausragende Köpfe, die Verwaltung von Lehren und lernen in einer Reihe von Schulen ist, die nächste Generation von Führungskräften, Pflege eine grundsätzlich gute Idee, vor allem in Bereichen wo kommunalen Leistung bei der Unterstützung der Schulentwicklung unannehmbar schlecht gewesen ist.

Aber so wie die Regierung nahm die Idee der Akademien – ursprünglich darum, neue Führung und Ressource in Schulen in ganz gezielt zu scheitern – und ihrer Betonung der Schulentwicklung, erodiert, so dass es hat die Idee der Akademie Ketten und unverblümt auf diese Struktur erlegt im großen und ganzen Schulsystem, beim Abbau systematisch jede Rolle Kommunen haben Schulleistungen , auch wo sie ausgezeichnet gewesen.

Das Weißbuch Schulen ist klar: es sieht Akademie Ketten als der Weg zur Schulentwicklung. Noch hat es praktisch keine Verantwortlichkeit für Ketten mit schlechter Leistung bisher. Sie sind nicht durch Ofsted geprüft; Sie haften nicht lokal sondern zu einem der acht regionalen Schulen Kommissare ernannt durch das Ministerium für Bildung; und es hat nicht sogar keine Leistungsdaten veröffentlicht, welche Schulen auf der Suche nach einer Akademie-Kette verbinden analysieren können.

So dass es wenig überraschend, dass es viele schlecht gute Ketten so leistungsfähig wie sein sollte, haben Experten aus Chefinspektor Sir Michael Wilshaw dem Sutton Trust als Bildung hervorgehoben. Das Weißbuch hatte erstaunlich wenig zu sagen, auf was passiert, wenn eine Akademie-Kette ausfällt. Die einzige Änderung ist, dass die Leistung, die Daten durch die Kette nun veröffentlicht werden. Es ist unklar, wie Eltern und Schulleiter entscheiden könnte, um eine schlecht funktionierende Kette verlassen: einmal eine Schule schließt sich eine Kette, seine unabhängigen Dachverband abgeschafft und es wird in der größeren Organisation aufgenommen. Sparen für ein vages Versprechen zu prüfen, wie Eltern könnte eine petition für eine Änderung bedeutet des Weißbuchs diese Entscheidung liegt in den Händen des RSCs, nicht gewählten Beamten, die jetzt jeweils zur Rechenschaft Tausende Schulen zuständig ist.

Trotz die Vision der Regierung wird auf gute Ketten erweitern und leistungsschwachen Ketten contracting vorausgeschickt hat er dargelegt, kein Detail auf, wie dies passieren würde.

Und es wäre schwierig, was einen massiven Umbruch des Schulsystems zu übertreiben, was dies bedeutet. Sechzehntausend Schulen müssen in Akademiestatus zu einem Preis von mehr als 600 Millionen Pfund in den nächsten vier Jahren zu konvertieren. Die meisten sind Grundschulen – 85 % davon bereits gut oder hervorragend sind. Und die Regierung hat schätzungsweise 1.000 neue Akademie-Ketten bis 2020 benötigt werden. Woher kommt sie? Wer wird sie ausgeführt? Wie werden derzeit gute Ketten schnell erweitern, ohne Abstriche an der Qualität?

Zur gleichen Zeit untergräbt die Regierung wichtige Sicherheitsvorkehrungen im System. Obwohl er angeblich für Dezentralisierung, Kommunalverwaltung, untergräbt es lokale demokratischen Kontrolle des Schulsystems. Warum hätte lokale Regierung Aufsicht über Dienste wie Gesundheit, sondern Bildung nicht erhöhen? Und entfernen das Erfordernis der schulischen Gremien haben einen Elternteil Gouverneur ist schlecht beurteilt.

Diese Reformen sind vor dem Hintergrund einer geschickt versteckte Kürzungen in den Schulen Haushalt passiert. Die Regierung hat den Zuschuss, der kommunalen Verwaltung der Schulen bezahlt abgeschafft: Institutionen werden nun erwartet, dass sich mit einer oberen Scheibe ihres Budgets gonna Akademie Ketten bezahlen. Die Kanzlerin Änderungen an öffentlichen Renten werden Schule Haushalte noch weiter squeeze.

Die Regierung sollte unerbittlich in seinem Fokus auf die Verbesserung der Qualität von Lehre und Führung in Schulen unterdurchschnittlich sein. Jedes Kind hat ein Recht auf Bildung in eine gute oder hervorragende Schule: Es ist nicht hinnehmbar, dass es Tausende, die noch nicht, dies bekommen. Strukturreform ist nur wichtig, soweit es unterstützt Lehrer und leitet um ihren Job besser zu machen. Aber diese dogmatischen Reformen riskieren von Aufgabenstellung und andere unmittelbaren Risiken für Schulqualität, wie Lehrermangel abzulenken und wachsenden Klassengrößen.

Die Regierung hat es versäumt die Lektion seine teure und schädliche Umstrukturierung des Gesundheitssystems. Es hat wieder durch das Versprechen der Ideologie in eine rücksichtslose, big Bang Strukturreform gelockt worden. Es wird zu wenig erreichen für Kinder, deren Ausbildung ist nicht gut genug, und die Qualität der Ausbildung in den Tausenden von bereits gute Schulen gefährdet.