Die Wissenschaft des Lernens: wie Ihre Kinder Emotionen beeinflussen ihren Studienerfolg

Als mein Sohn in der Vorschule war, ging es um soziale und emotionale lernen. Lehrer (eine für alle sechs bis acht Kinder) würde es runter auf Augenhöhe, sorgfältig helfen die kleinen auszudrücken und einander die Worte anhören. Fähigkeiten zur Verwaltung großer Gefühle wurden gelehrt und praktiziert. In der Schule, wo auch die 2 - und 3-jährigen dauern würde zu sitzen und hash, ihre Streitigkeiten, gab es "sprechende Stühle".

In diesem Jahr mein Sohn begann mit Kindergarten und unverwechselbar anders.

Plötzlich gibt es 25 Kinder, ein Lehrer und ein Halbtages-Assistent und bis zu 100 Kinder auf dem Spielplatz zu einem Zeitpunkt. Einige Schüler haben wenig oder keine Vorschule Erfahrung hatte, so sie lernen in einer Gruppe zum ersten Mal sein, und schieben, schlagen und sogar beißen stattgefunden hat. Die sorgfältige Verwendung des "Ichs" Aussagen meines Sohnes geübt in der Vorschule jetzt scheint wie eine Fremdsprache.

Meine Freunde mit Kindern in öffentlichen Schulen Kindergärten (diese sind auch gute Schulen) einig, dass sorgfältig auf Gefühle und Konfliktlösung jetzt einen seltenen und besonderen Sache: eine Mutter nach ihrem Sohn sagte und Kind wie alle anderes kämpften um einen Ball und ein Kind getroffen, der andere, der Lehrer an einer von ihnen Timeout und nie erzogen. Negative Folgen im Gegensatz zu Konfliktlösungen sind häufiger, wie dass Sie sitzen anstatt zu spielen in der Pause. Akademiker, nicht soziale Kompetenzen stehen im Mittelpunkt, und in einer Weise, die logisch ist – dies ist nicht mehr Vorbereitung für die Schule, die Schule ist .

Aber hier das Problem ist: soziale und emotionale Kompetenzen sind nicht nur die heikle Gefühl Dinge, die helfen, unsere Kinder, Freunde und werden Sie Teil eines friedlichen Klassenzimmers — sie tatsächlich machen für höhere erreichen Kinder. Forschung zeigt, dass soziale und emotionale Fähigkeiten sind von grundlegender Bedeutung, zu lernen, dass die Fähigkeit zu verstehen und zu managen, Gefühle und Impulse ist ein wichtiger Prädiktor für Schulerfolg (wichtiger als IQ) und, dass Kinder in diesen Bereichen zu unterstützen, steigert ihr lernen in allen anderen Bereichen des Lebens.

"In der Regel in den Schulen, die sozial-emotionalen und akademischen Bereichen diskret und gesehen werden", sagt Alison Kerr, Rektor der Bürgerinnen und Bürger der Welt Charta Elementary School in Los Angeles. "Es ist als ob Schulen wollen Kinder"nett"zu sein und getrennt davon wirklich schieben sie akademisch zu lehren." Aber emotionale Fähigkeiten und wissenschaftliche Exzellenz – man kann nicht ohne das andere haben. "

Das ist eine Sicht von einem großen und wachsenden Körper der Forschung unterstützt. Junge Kinder mit besser emotionale Regulation mehr akademischen Erfolg im Kindergarten haben und auf Mathematik und Alphabetisierung standardisierte Tests (auch für IQ controlling). Emotionale Regulation bezieht sich positiv auf Mathematik und lesen Partituren sowie Lehrer bewertete akademische Kompetenz und GPA (auch unter Berücksichtigung anderer kognitiven Variablen). Immer und immer wieder sehen die Forscher, dass emotionale Fähigkeit wichtig für Verwaltung Impulse, Ablenkungen ausblenden, gute Entscheidungen zu treffen, und verbinden mit und lernen von Kollegen ist — die stellen für akademische gewinnt.

Die Idee, dass Emotionen lernen beeinflussen hat seinen Weg in die Lehre Ansätze, aber nicht in allen Bereichen gemacht. "Die meisten Lehrer in einer Weise, die Schüler schulische Entwicklung, betont ausgebildet werden", sagt Sara Rimm-Kaufman, ein Forscher an der University of Virginia, "nicht die Beziehung zwischen SchülerInnen soziale und akademische Entwicklung oder die Art und Weise, in denen Schüler soziale und emotionale Entwicklung bezieht sich auf ihre akademischen lernen." Amerikanische Kindergartenkinder sollen nun einiges lernen in der Art von Lektüre und Zahlen, so dass Lehrer immer mehr Nachfragen auf ihrer Zeit konfrontiert. Emotionale und soziale Ausbildung wird ausgepresst.

Schulen, die den Zusammenhang zwischen Gefühlen und lernen verstehen haben Programme, die beiden zu integrieren. Unsere Grundschule folgt das Responsive Klassenzimmer-System (verwendet in vielen Schulen im ganzen Land) um soziale und kognitive Bereiche zu verbinden. Reaktionsschnelle Klassenzimmer beschreibt Praktiken wie Community-building durch "Morgen treffen," betont Fähigkeiten wie Selbstkontrolle und Empathie, und fragt der Lehrer sich auf die Förderung eines Kindes Prozess über loben. Untersuchungen zeigen, dass Kinder in den Klassenzimmern, wo Lehrer diese Ideen verabschieden weniger Angst und Gewinne im Sozialverhalten sowie Durchsetzungsvermögen und Noten lesen, schreiben und Mathematik haben. "Es ist ein Balanceakt, Kinder soziale Fähigkeiten, zu unterstützen und gleichzeitig ihre Ausdauer und Konzentration für den Erfolg in die nächste Klasse", sagt mein Sohn Kindergärtnerin, wer stimmt zu, dass Kindergarten im Laufe der Zeit immer mehr akademische geworden ist.

An die Bürger der Welt, die Aspekte der UCLA School Lab und MindUP Lehrpläne verwendet, sind sozial-emotionale Unterricht wie Mathematik und lesen Lehren. Die Kinder üben, wie man Gefühle, Strategien für die Fokussierung des Geistes, Optionen für eine "große Emotion" und Unterricht, zum Beispiel über den Unterschied zwischen "stark sein und bedeutet," habt zu identifizieren

Kerr, der Lehrer 16 Jahre lang war, sagt in ihrer letzten Beschäftigung sie immer Schulen "entwickelnden Charakter Stärken und Werte" bei Kindern reden hören würde. "Aber meine Frage war immer" wie? Wie sind Sie explizit Lehren dies? " Sie wirklich eine Antwort hätte,"sagt sie mir. In ihrer Schule lernen die Kinder Achtsamkeit und Meditationsübungen sowie Mini Neurowissenschaften Unterricht, damit sie verstehen, wie das Gehirn verarbeitet Emotionen und höhere Denkfähigkeiten verwendet.

"Es macht für eine gezieltere Klassenzimmer", sagt sie. "Und die Lehrer sind bereit, zu antworten, was kommt." Wenn das Energieniveau Spirale ist ein Lehrer sagen, "Wir müssen"Kern-Praxis"oder Atmung zweiminütigen" als eine Möglichkeit zum Zurücksetzen und neu auszurichten.

Kürzlich war ich in der Klasse meines Sohnes als Freiwilliger arbeiten und etwas zufälliges und Unerwartetes passiert: ein großer Vogel flog ins Zimmer und begann Kreisen als der Lehrer versucht, es zu jagen, hadern sie und befreit es wieder während die Kinder schrie und lief in Panik.

Als es vorbei war, wandte sich der Lehrer an die Schüler. "Wir sprechen über das, was passiert", sagte sie. Die Kinder in kleinen Gruppen gearbeitet hatte, aber jetzt kamen zusammen und saßen im Kreis. Sie gab ihnen eine Chance zu sagen wie fühlten sie sich und Fragen zu stellen. Sie fragte sich, laut wie der Vogel sich gefühlt haben muss als er plötzlich selbst in einem hellen Klassenzimmer von 25 Menschen schreien. Als sie sprach, dachte ich über was eine gute Übung für die Kinder, die Erfahrungen zu überprüfen und die Perspektive der Vogel und der Lehrer, sowie untereinander berücksichtigen – eine große Lektion in Empathie und emotionale Verarbeitung. Es mag nicht wie es auf der Oberfläche, aber es ist Gelegenheiten wie diese, die die richtigen Teile des sozialen und emotionalen Gehirns stimulieren, und helfen, um kompetente wissenschaftliche Lernenden zu schaffen.