Frühkindliche Bildung: Machen wir es falsch?

Unsere Mittelklasse-diplomierte Typen denken in der Regel frühkindlichen Bildung sollte Arbeitsweise ist folgende: lesen Bücher früh und häufig, oft sprechen Sie mit unseren Babys und häufigen Blickkontakt, wenig ein Einschreiben in der beste Vorschule wir uns, um den 3. Geburtstag leisten können, starten Kindergarten im Alter von 4 und 6, Panik, wenn Sohn/Tochter nicht lesen oder in das erste Schuljahr schreiben.

Wir bekommen eine Menge von Informationen als Eltern, dass dies die beste, vielleicht einzige Weg für unsere Kinder, interessante und erfolgreiche Leben zu führen. Auch sagen die Experten uns, dass dies ist, was am besten ist.

Aber ein paar interessante Artikel fordern einige unsere vermuteten Vorstellungen wie Kinder lernen. In der Tat eine kommt zu dem Schluss, dass wenn Sie ein etwas frühreifes Kind haben, Sie wollen warten, bis sie zur Schule zu schicken.

Der erste Artikel befasst sich mit den manchmal schwierigen (für die Eltern) Phase der kindlichen Entwicklung: die unaufhörlichen müssen Fragen "Warum?" Salon Thomas Rogers interviews Paul L. Harris, eine Bildung Professor an der Harvard University, dessen Buch Vertrauen was Sie gesagt kommt zu dem Schluss, dass praktische, Montessori-Stil, selbstgesteuertes Lernen, während schön für Kinder, ist nicht, wo am meisten lernen in den ersten Jahren geschieht. Vielmehr Dialog – vor allem mit den Eltern – ist, wie die Kinder selbst die abstrakte Konzepte wie Religion und Geschichte begreifen.

Wenn Sie, Ihre 3-Year-Old denken fragt unaufhörlich, du hast wahrscheinlich Recht. Betrachten Sie, was Harris Salon sagt:

[…] Schaut man genauer auf die Arten von Fragen, die sie stellen, suchen etwa 70 Prozent von ihnen im Gegensatz zu Dingen wie, z. B. Informationen um Erlaubnis zu Fragen. Und dann wenn Sie diese Fragen betrachten, 20 bis 25 Prozent von ihnen hinausgehen, Fragen für die nackten Tatsachen wie "Wo sind meine Socken?" Kinder Fragen nach Erklärungen, wie "Warum weint mein Bruder?" Wenn ein Kind eine Stunde pro Tag im Alter von 2 bis 5 mit einer Bezugsperson verbringt, mit Ihnen zu sprechen und mit ihnen zu interagieren, werden sie 40.000 Fragen stellen, in denen sie irgendeine Art von Erklärung verlangen. Das ist eine enorme Anzahl von Fragen.

Die wichtigste Teil Ihrer Versuche zur Beantwortung dieser Fragen sind nicht, was Sie Ihrem Kind entweder sagen.

Wenn Kinder Fragen und beantworten Sie sie, das ist eigentlich eine Einstellung für einen nachhaltigen Dialog, und sie versuchen, in ihre Meinung über ein bestimmtes Thema zu erhalten, ist verwirrend für sie oder sie stört.

Harris erklärt, auch, dass die Mutter Bildungsniveau viel reden wie viel prognostiziert geht weiter und die Art und den Reichtum der Wortschatz ein Kindes ausgesetzt ist. Die Studien zeigten auch, dass Kinder mehr der Eltern als ihre Vorschullehrern Fragen und auch, dass Kinder ihren Eltern Antworten auf Fragen über Antworten von anderen Erwachsenen tendenziell, einschließlich Lehrer Vertrauen.

Wenn Dialog und persönliche Gespräch mit vertrauenswürdigen Erwachsenen ist so wichtig, was sagt dies über wie wir beginnen Kinder erziehen? Während Kindergärten mit einem strengen akademischen Programm für eine schöne Party Trick machen könnten, könnte alles, was Zeit Ablaufverfolgung Briefe besser ausgegeben werden nur herumsitzen plaudern über das Leben.

Die etwas Dr. Richard House, Senior Lecturer am Roehampton University Research Centre für therapeutische Ausbildung ist würde wahrscheinlich zustimmen. Er ist die Schlussfolgerungen aus einer acht Jahrzehnte währenden Studie wirbt, die so genannte begabten Kinder, die tatsächlich entstandenen Schuleintritt zu jung gefunden. In der Tat empfiehlt Haus Ihre jungen Smarty Pants nicht tatsächlich beginnen Schule bis er oder sie ist 6 Jahre alt.

Vom Telegraph:

"Die gängige Meinung ist, dass natürlich intelligente Kinder sollten ihren Intellekt zugeführt und in einem jungen Alter angeregt, so dass sie nicht zurückgehalten werden.

"Doch diese neue empirische Befunde stark darauf hin, dass genau das Gegenteil der Fall auch sein kann, und dass junge Kinder Runaway Intellekt muss tatsächlich in den frühen Jahren verlangsamt werden, wenn sie nicht riskieren, aufgewachsen in intellektuell unausgewogene Art und Weise, mit möglichen lebenslangen negativen gesundheitlichen Auswirkungen."

Diese negative gesundheitliche Auswirkungen sind "weniger Bildungsniveau, schlechter midlife Anpassung und vor allem erhöhten Mortalitätsrisiko."

Stattdessen, der Autor der Studie, sagt Howard Friedman, ein Psychologe an der University of California, dass Kinder unter 6 Jahren nicht weniger Spielzeit mehr haben sollte. Und die Adultification der frühkindlichen Bildung sollte überdacht werden.

Das führt mich zu Fragen, ob wir frühkindliche Bildung falsch machst.

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