Gene, die beeinflussen, wie lange Sie bleiben in der Bildung von Studie aufgedeckt
Entdeckung von genetischen Varianten, die Anzahl der Jahre prägen Schul-und Studienzeit verbrachte, und könnte den Weg ebnen für mehr personalisierte Lehre
Eine Beute von Genen, die beeinflussen, wie lange Menschen in Ausbildung zu verbringen hat eines der größten Studien im Bereich freigelegt.
Die internationale Bemühungen von mehr als 250 Wissenschaftler fanden 74 Genvarianten, die die Anzahl der Jahre Menschen prägen in Schule und Universität, mit den meisten der Entwicklung des Gehirns, vor allem in der Gebärmutter-Varianten verbringen.
Die Arbeit bedeutet nicht, dass Wissenschaftler jetzt Gene verwenden können, um vorherzusagen, wie lange eine Person in Ausbildung bleibt. Aber der Behavioral Genetiker Robert Plomin, der nicht an der Studie beteiligt war, sagte, dass die Forschung erreichte einen "tipping Point", wo Tests verwendet werden würde, um Menschen die individuellen Stärken und Schwächen zu identifizieren.
Die Gene entdeckt in der neuesten Studie scheinen durch ihre Auswirkungen auf kognitive Fähigkeiten und Aspekte der Persönlichkeit, wie intellektuelle Neugier und Beharrlichkeit, einer Person zu arbeiten, aber die Bedeutung der einzelnen spezifisches Merkmal ist noch nicht bestätigt.
Daniel Benjamin, ein Autor der Studie an der University of Southern California, sagte die Ergebnisse, berichtet in der Zeitschrift Nature, bieten neue Einblicke in die Biologie des menschlichen Gehirns und werfen auch Licht auf psychische Erkrankungen. Genetische Varianten für Zeit in Bildung und Alzheimer, bipolare Störung und Schizophrenie überlappt zu einem großen Teil der Studie ergab.
Während die Arbeit massiv erweitert, was Forscher wissen über die Rolle der DNA in pädagogischen Meilensteine erklären die 74 genetischen Faktoren nur eine winzige Menge der Unterschied in der Zeit verbringen die Menschen in der Ausbildung. Genetik-Konten für mindestens 20 % der Variation in der Bevölkerung, aber familiären Hintergrund, Erziehung und andere sozialen und ökologischen Faktoren gesehen erklären den Rest.
Benjamin sagte "Zusammengenommen, 74 Genvarianten rund die Hälfte von 1 % der Variation über Einzelpersonen Bildungsstandes erklären," dem Guardian. Für die Variante mit der größten Wirkung war der Unterschied zwischen Null und zwei Kopien - eine von jedem Elternteil - erben im Durchschnitt neun zusätzliche Wochen Schulzeit. Das bedeutet viele Tausende, vielleicht viele Millionen von Genvarianten Form wie lange bleibt eine Person in Ausbildung.
Das internationale Team durchforstet die Genome von fast 300.000 Europäer in 15 Ländern für genetische Varianten in Ausbildung verbrachte Zeit zugeordnet. 74 gefunden zu haben, überprüft sie die Wissenschaftler bei 111.000 Menschen, die DNA von UK Biobank gehalten haben. Als die Forscher die Ergebnisse aus beiden Gruppen zusammengefasst, hatten sie 162 Genvarianten bis Jahre in der Ausbildung verbunden.
Die Wissenschaftler weiter zu produzieren, was sie nennen einen "Polygene Score" basiert auf alle 9 Millionen DNA-Abschnitte, sie analysiert und festgestellt, dass es erklärt, dass 3 % der Differenz in Zeit Menschen verbracht, an Schulen und Universitäten, und 6 % Wenn sie die UK Biobank-Daten enthalten.
Mit größeren Studien Benjamin sagte, Polygene Noten verbessert die Genauigkeit und schließlich zur Verbesserung des Unterrichts genutzt werden. In einem Ansatz können Forscher Polygene Partituren unterschiedliche genetische Fähigkeiten beim wie wirksame Interventionen zu beurteilen, wie kostenlose vorschulische Bildung berücksichtigen.
"In den nächsten zehn Jahren, ich glaube, dass die wichtigste Konsequenz dieser Art der Studie ist, dass Sozialwissenschaftler, genetische Faktoren statistisch zu entfernen, wenn Interventionen zur Verbesserung der schulischen Leistungen studieren zu können", sagte Benjamin.
Plomin glaubt aber, dass die Noten verwendet werden könnten, um Bildung zu personalisieren. Kinder reagieren nicht alle in gleicher Weise für die Unterrichtspraxis und genetischen Resultate könnten helfen, diejenigen, die profitieren finden die meisten, und diejenigen, die mit unterschiedlichen Ansätzen besser abschneiden würde.
"Ich glaube wirklich, dass wir an einem Wendepunkt wo"Polygene"punktet sind, wie diese verwendet werden, um vorherzusagen, genetische stärken und Schwächen für Einzelpersonen," sagte Plomin.
"Diese Polygenen Partituren werden sinnvoll sein, vorherzusagen, Muster von stärken und Schwächen, die Bildung näher befördern"personalisierten Lernens"anstatt weiterhin davon ausgehen, dass eine einheitliche nationale Curriculum genauso funktioniert gut für alle," fügte er hinzu. "Wir müssen Anwendungen und Auswirkungen jetzt zu diskutieren, weil es wirklich passiert ist."