Kinder lernen nicht von Pop-up-Bücher
In beiden Experimenten unter der Leitung von University of Virginia Psychologe Medha Tara waren junge Kinder in Gruppen aufgeteilt und angesichts einer der drei verschiedene Arten von Bilder Bücher über Tiere. Eine Gruppe sah Bücher illustriert mit Zeichnungen von Tieren, anderen sah eine Bücher illustriert mit Fotos von Tieren und eine dritte Gruppe erhielt Pop-up-Bücher und ermutigt zur Interaktion mit den Funktionen.
Das erste Experiment beteiligten Kinder im Alter von 18 bis 22 Monate. Jedes Kind wurde ein Experimentator zugewiesen, der einen bestimmten Vogel in dem Buch – entweder ein Papagei oder ein Flamingo wiederholt hingewiesen. Der Name des Vogels wurde mehrmals wiederholt, während der Experimentator auf das entsprechende Bild wies.
Nach einem Blick auf das Buch für drei bis fünf Minuten, wurde jedes Kind eine unterschiedliche Darstellung des gleichen Typs der Vogel, der darauf hingewiesen hatte, in das Buch sowie zwei Miniatur-Vogel-Spielzeug gezeigt. Wenn aufgefordert, den Vogel zu identifizieren, den der Versuchsleiter ihnen in dem Buch gezeigt hatte, ihre Erfolgsrate variiert je nachdem, welche Art von Buch, die sie betrachten.
Wer das Buch illustriert mit Fotos angeschaut konnten korrekt den Vogel fast 80 % der Zeit. Wer das Buch mit Zeichnungen sah hat den richtigen Vogel etwa 70 % der Zeit. Aber die Kinder hatten die Pop-up-Bücher nur identifizieren konnte den richtigen Vogel etwa die Hälfte der Zeit, ist nicht besser als Chance.
Im zweiten Experiment erhielten die Kinder im Alter von 27 bis 32 Monaten die gleichen drei Arten von Bücher zu betrachten, während ein Experimentator bestimmte Fakten über die Tiere in den Büchern vorgetragen. Die Ergebnisse waren die gleichen. Die Kinder, Foto Bücher ansah, erinnerte die Infromation über die Kinder, die Pop-up-Bücher angeschaut.
Was es kommt darauf an, sagen die Forscher, ist, dass das Spiel mit den Laschen und Klappen verhindert, dass die Kinder greifen die anderen Aspekt dessen, was sie sehen – Bilder der Vögel. Darüber hinaus beteiligt die Konzentration im Spiel mit dem Pop-up-Bücher, kombiniert mit den Informationen, die sie von den Experimentatoren erhielten kognitive Überlastung führte.
Während dies bedeuten kann, dass Pop-up-Bücher sollten nicht sein angesehen werden Eduational, glaube ich nicht, dass es bedeutet, dass sie keinen Wert haben. Kinder lieben sie und verbrachte Zeit Klappen öffnen und ziehen Registerkarten ist sicherlich schöne Zeit. Und selbst wenn sie nicht lernen, wie ein Flamingo aussieht, sie lernen zu begreifen und zu öffnen und zu schieben und vor allem ein Buch zu genießen.
Bild: Oddharmonic/Flickr
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