Kleine Kinder nehmen Eltern Wort auf Vorurteilen

Für Kleinkinder beeinträchtigt die gelehrt Ideen Trumpf positive Erfahrungen in Sachen Haltung gegenüber anderen Gruppen von Menschen, eine neue Studie findet.

Erstklässler, die von einem Erwachsenen, dass eine andere Gruppe von Kindern gesagt werden ist "meine" Gruppe negativ zu bewerten, auch wenn sie eine positive Interaktion mit der angeblich meine Kinder haben. Fünften Klasse beruhen jedoch Kinder mehr auf ihre eigenen Erfahrungen mit den "meinen" Kindern um Entscheidungen zu treffen.

Die Erkenntnisse könnten haben Auswirkungen auf wie Schulen über Vielfalt und Vorurteile Lehren.

"Unsere Arbeit legt nahe, dass ältere Kinder werden mehr durch ihre eigenen Erfahrungen beeinflusst werden, so ist es nicht genug für uns, Ihnen über Gleichheit und Vielfalt-Themen, Vortrag" Studie Forscher Sonia Kang, Psychologe an der University of Toronto, sagte in einer Erklärung. "Wir müssen helfen, Situationen und Umgebungen, die Förderung der positive Erfahrungen bei Kindern aus allen Schichten zu schaffen."

Entwicklung von Diskriminierung

Kinder entwickeln ein Verständnis von Vorurteilen und Diskriminierung in gewissem Sinne ziemlich vorhersehbar. Im Alter zwischen 3 und 6 beginnen sie zu verstehen und Stereotypen zu verwenden. Nach 6 Jahren beginnen die Kinder anderer Leute Stereotypen verstehen Wissenschaftler fanden. Durch die erste Klasse sie begreifen, dass Diskriminierung aufgrund des Geschlechts oder Rasse ist moralisch falsch. [10 coole Fakten über das Gehirn]

Aber weniger ist bekannt über wie Kinder lernen, Stereotype anwenden. Beide Erstperson Erfahrungen, wie zB das Spielen mit Kindern verschiedener Rassen und Lehr-Erfahrungen, wie Anhörung Stereotypen und Meinungen von den Erwachsenen, können beeinflussen, wie Kinder die Menschen anders als sie, was Psychologen sehen Anruf "outgroups."

Um herauszufinden, wie Kinder diese Informationen synthetisieren, durchgeführt Kang und ihr Kollege Michael Inzlicht von der University of Toronto Scarborough zwei Studien. In der ersten erzählten 161 ersten-dritten - und Fünftklässlern, die sie im Begriff waren zu einem Spiel, in dem sie entweder hatten, die roten oder blauen Team. In der Tat, alle Kinder auf das rote Team zugewiesen wurden, gab es keine blauen Team.

Die Kinder waren drei rote Tassen und drei blaue Tassen gegeben und gesagt, dass sie bis zu 10 Aufkleber oder Bonbons in jede Tasse setzen könnten, und dass dieser Preise an die Kinder gehen würde besaß jede Tasse. Als nächstes wichen das Experiment. Einige Kinder wurden gesagt, dass Kinder auf das blaue Team waren immer zu Kindern auf das rote Team bedeuten. Andere waren nicht alles gesagt, aber erhielten eigene Tasse leer "Preis", angeblich von einem Mitglied des blauen Teams, die ihnen keine Preise überhaupt gegeben hatte. Eine dritte Gruppe wurde beide gewarnt, dass Kinder auf das blaue Team bedeutet waren und da eine leere Tasse so aus erster Hand zu erleben, der ihre Gemeinheit.

Nach diesem Spiel wurden die Kinder gefragt, eine Reihe von Fragen wie sie über das blaue Team zu spüren. Die Ergebnisse zeigten, dass Erstklässler hatte eine negativen Ego-Erfahrung mit einem blauen Teammitglied – die leere Tasse – noch mehr positiv als wenn sie wurde gesagt hatte, dass Team blau Kinder bedeuten waren das blaue Team bewertet. In anderen Worten, nahm diese 6 - und 7-jährigen ein Erwachsener Wort mehr Wert als noch ihre eigenen schlimme Erfahrung. (Natürlich, schlechte Dinge zu hören und empfangen eine leere Tasse zu geführt die schlechtesten Bewertungen aller)

Drittklässler, bewertet auf der anderen Seite blau Teammitglieder gleichermaßen negativ, ob schlechte Dinge darüber gehört oder hatte eine schlechte Erfahrung. Fünften Klasse wog Kinder ihre eigenen Erfahrungen höher als ein Erwachsener Bewertung, Bewertung von Team blau Kinder mehr negativ wenn sie, eine leere Tasse erhalten hatten als wenn sie einen Erwachsenen sprechen schlecht von ihnen gehört.

Learning-Lektionen

In einer zweiten Studie beschlossen die Forscher herausfinden, wie Kinder über eine Outgroup fühlen würden, wenn der Erwachsene-Anweisung nicht ihre Erfahrungen überein. Mit einer neuen Gruppe von 148 Kinder wiederholt die Experimentatoren die erste Studie; Diesmal waren einige der Teilnehmer gesagt, dass Team blau Kinder bedeuten während des Empfangs eines großzügigen "Preis" von einem blauen Teammitglied, während andere gesagt wurde, dass Team blau Kinder nett beim Empfang einer leeren Tasse waren.

Wieder, vertraute Erstklässler der Erwachsenen mehr als taten sie ihre eigenen Erfahrungen, Bewertung blau Teammitglieder gleichermaßen schlecht, wenn sie etwas böse über sie gehört hatten, ob sie ein großzügiges Geschenk oder kein Geschenk erhalten hatten. Fünften Klasse eine positive Erfahrung überwiegt eine negative Bewertung von einem Erwachsenen und Kinder verbessert ihre Sicht der blauen Team-Mitglieder auf einen großzügigen Preis basiert.

Der Punkt Kang sagte, ist, dass Erwachsene gestalten können Erwartungen von Vorurteilen und Stigmatisierung bei Kleinkindern, was darauf hindeutet, dass negative Warnungen über die Diskriminierung in der frühen Kindheit nach hinten losgehen könnte. Stattdessen sagte Kang, sollten Lehrer und Eltern auf die positiven Aspekte der Vielfalt konzentrieren.

"Es ist, zwar wichtig, Kinder auszustatten, mit der Fähigkeit, Diskriminierung zu erkennen, wenn es passiert wir wollen nicht ihnen selbst die Möglichkeit, positive Beziehungen mit Mitgliedern der Gruppen anders als ihre eigenen, verschließen" sagte sie.

Die Forschung erscheint im März 2012-Ausgabe der Zeitschrift Persönlichkeit und Social Psychology Bulletin.

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