Unerbittlichen Druck und 12 Stunden am Tag: Schulleiter Rekrutierung ist auch in der Krise

High Stakes Ofsted Inspektionen, unrealistische Ziele und eine Flut von Lehrer verlassen den Beruf hat Schulen nicht in der Lage, Führungskräfte zu rekrutieren verlassen

Lesley Short verbrachte ihre gesamte Karriere Aufarbeitung der Rolle der Schulleiter. Aber im Dezember letzten Jahres, sie trat als stellvertretenden Schulleiter an King's Lynn in Norfolk zurück und zog sich zurück. "Ich war 12 Stunden am Tag, fünf Tage die Woche bei der Arbeit zu tun und dann die Arbeit nach Hause. Aber dann mein Vater erkrankte und starb vor etwa einem Jahr und ich erkannte Sie nicht tun dies und haben auch ein Leben. "

Kurz gesagt, wer 58 und 65 Jahre in Rente gehen soll, ist nicht ungewöhnlich. Während Umfragen deuten darauf hin, dass die Hälfte aller Lehrer erwägen, den Beruf zu verlassen, sind auch ein zunehmender Anteil Vorruhestand oder verlassen Lehre. Hinzu kommt die Tatsache, dass 10.000 stellvertretenden Vorsitzenden und Schulleiter über 55 Jahre alt und nahenden Ruhestand sind, und es keine Überraschung ist, dass es zunehmend schwierig, Führer für Schulen zu finden. In einer Umfrage der National Governors Association im September 2015 berichtet 43 % der Befragten 4.383 war es schwierig, gute Kandidaten zu finden, bei der Rekrutierung von Führungskräften.

Es gibt eine Reihe von Fragen, die die Führungskrise einschließlich dem Druck der Inspektion fahren, Kämpfe zu rekrutieren Lehrer weiter unten die Reihen und das Leadership-Modell in Akademien schaffen mehr Führungspositionen auszufüllen wenn Kandidaten bereits dünn auf dem Boden. Diese Faktoren, zusammen mit einem Mangel an einer einzelnen definierten Trainingsstrecke für Führung, haben kombiniert, um "chaotische" Situation, nach Prof. Dr. John Howson, ehemaliger Lehrer und Experte auf dem Arbeitsmarkt Lehre zu schaffen.

Kurz während ihrer Trauer war der letzte Auslöser, eine Kombination aus einer drohenden Ofsted Kontrolle, die besondere Maßnahmen ihrer Schule umsetzen konnte, drohte des Managements Antwort zur Anhebung der Standards und ein Mangel an guten Kandidaten für offene Stellen in ihrer Schule groß in ihrer Entscheidung überlassen.

Kurz der ehemaligen Akademie ist eine der sechs in der College of West Anglia und Norfolk County Council. Die Schule hatte in den letzten Jahren zweimal kontrolliert worden und wurde bewertet "benötigt Verbesserung" in beiden. Eine dritte Nachprüfung stand unmittelbar bevor und während die Schule einige Fortschritte erzielt, gewinnt in zwei Kategorien "gut" gemacht hatte kurz gekämpft, um die Unterrichtsqualität zu verbessern, da sie hoch qualifizierte Mitarbeiter gewinnen konnte nicht.

"Es ist sehr schwierig, gute Lehrer in Norfolk, Menschen wollen einfach nicht, nördlich von Cambridge, zu kommen", erklärt sie.

Vor allem war es jedoch das Vertrauen als Reaktion auf die Situation, die Kurzurlaub gemacht. Es stellte einen HR-Manager, "eine Kombination aus industriellen Modellen und Weiterbildung Standards zur Leistungsmessung nach kurzer auferlegt". "Wenn Lehrer beobachtet wurden zwei Lektionen in einer Reihe, die waren nicht gut, sie automatisch auf einen Zeitraum von sechs Wochen Verbesserungen, gestellt wurden auf die Entlassung führen würde," erklärt kurz. "Mitarbeiter waren demoralisiert werden. Und ich fühlte, dass ich unter diesen Umständen führen konnte nicht."

Die Inkonsistenz rund um Inspektion ist selbst, wo eine Schule gut gegen Ofsted durchführt, ein anderes Thema für Schulleiter. Als Juliet Evans *, eine Vorschule Schulleiter seit drei Jahren im Süd-Osten, ihr Amt im Jahr 2013 antrat, wurde die Schule als "hervorragend" bewertet. Aber Evans hat da gekämpft, um Mitarbeiter zu erklären, dass die Schule nicht mehr unter den neueren Rahmen hervorragend war. "Torpfosten, die ständig in Bewegung die Aufgabe schwieriger für jedermann auf jeder Ebene in der Ausbildung machen", erklärt sie.

Mangelhafte Ausbildung kann auch angehende Schulleiter Abschreckung sein. Ab 2012 muss nicht mehr für Schulleiter, die National Professional Qualification für Oberhoheit (NPQH), so dass viele Lehrer unter Berufung auf ad-hoc-Bereitstellung von Ausbildungsmöglichkeiten innerhalb ihrer Kommune (LA) oder Vertrauen zu nehmen.

Daniel Woodrow, wer gerade sein erste Jahr als Direktor im St. Gregory Kirche England der Primärschule in Suffolk abgeschlossen hat, ist Teil der neuen Kohorte von Schulleitern, die waren nicht erforderlich, um die NPQH zu studieren. Im Gegensatz zu vielen Schulleitern fühlte Woodrow gut unterstützt durch seine LA die Ausbildung zur Verfügung gestellt, auf die Entwicklung einer Vision für die Schule, Führungsqualitäten, Schreiben von Bewerbungen und Interviewtechnik. Der Großteil seiner Ausbildung Kohorte fuhr fort, Headships, etwas, das Woodrow, was gegeben hat er beschreibt eine "wertvolle" und "stark" Netzwerk der Unterstützung.

Andere Quellen beschreiben Woodrows Erfahrung als "Glück". Howson erklärt, dass mit wenig Schulen Investitionen in berufliche Weiterbildung für mittlere Führungskräfte zu motivieren, wir auch nicht nachgekommen sind, angehende Führungskräfte optimal. "Warum würden Sie in die Entwicklung von sehr guten stellvertretender Leiter investieren wenn Sie wissen, dass Sie sie zu einer Schule auf der Straße zu verlieren?", fragt er.

Die Verschrottung des Bedarfs für Schulleiter, die NPQH zu nehmen hat auch die Fähigkeit der Regierung, die Versorgung der zukünftige Schulleiter zu quantifizieren nach Howson verkrüppelt. Er sagt: "Es ist ein eher wie Tesco, zu sagen, wir sind nicht sehr gut als Händler in diesem Jahr so wir unsere Management-Ausbildungsprogramm aufgeben werden und Sie können alle mieten, die Sie mögen. "Und wir gehen nicht, um Ihnen sagen, was der Zustand des Marktes gleicht und verschwenden Sie viel Geld laufen herum und versuchte, neue Store Manager zu finden."

Chris Rolph, ein ehemaliger Schulleiter und jetzt wichtigsten Dozent für Lehrerbildung an der Nottingham Trent University, denkt, dass eine regionale Lehrer Versorgungsmodell, wo jede Region verfügt über eine eigene Einstellung Ziel, anstatt die jetzige national umgesetzt werden sollten. Howson stimmt und der jüngste Bericht über Rekrutierung von des National Audit Office stellt fest, dass mangelnde regionale Ziele für Trainee Recruitment verursacht erhebliche Probleme. Der Nordwesten hat 547 Praktikanten für jeweils 100.000 Schüler, 80 % mehr als im Osten Englands. Dies, Rolph fühlt, wirkt sich zwangsläufig auf die Führungs-Pipeline – macht es viel schwieriger, in einigen Bereichen zu rekrutieren.

Aber denkt er auch Teil des Problems ist die Art und Weise Lehrer zeigen ihre Rollen: "Lehrer tun sich keinen gefallen wenn sie ständig jammern und Klagen, porträtiert ein wirklich schlechtes Bild von dem Beruf." Woodrow fühlt sich auch gibt es ein Problem der öffentlichen Wahrnehmung und Politiker müssen beweisen, dass sie legen Wert auf Schulleitern und Lehrern.

Selbst diejenigen, die beabsichtigen, eine Führung nehmen sind nicht ohne Vorbehalte. Zoe Lowe, derzeit stellvertretender Leiter Rawthorpe junior School in Huddersfield, will "eine Vision von hohen Anspruch für die Kinder in ihrer Region schaffen". Aber sie macht sich sorgen, dass die Rolle des Schulleiters weggezogen hat, was es sein sollte – erstellen von Links mit Eltern und kombiniert mit Wissen des Kindes. "Zu viele Schulleiter ich arbeite mit und neben Manager geworden und lernen Sie hin und wieder führen", sagt sie.

Evans bedauert auch, dass sie nicht denken, dass sie als ein Schulleiter für lange Zeit bleiben wird.

"Die Zukunft ist sehr beunruhigend. Leute werden nicht in die Lehre in das gegenwärtige Regime und gute Lehrer und Köpfe sind in Scharen verlassen und Vorruhestand.

"Ich sehe mich bleiben drin, die lange nicht. "Es ist eine unmögliche Aufgabe, die wirklich tragisch ist, da es einen tollen Job geworden."

Einige Namen in diesem Bericht wurden geändert.