Warum unterrichte ich Poesie und Oper für Medizinstudenten (Op-Ed)

Dieser Artikel erschien ursprünglich auf das Gespräch. Die Veröffentlichung trug dieses Artikels auf Leben Wissenschaft Experten stimmen: Op-Ed & Einblicke.

Geh nicht sanft in die gute Nacht,
Alter sollte brennen und am Ende des Tages schwärmen;
Wut, Wut gegen die Marionetten.

Ich beginne in der Regel mein Ende des Lebens Ethik Vortrag mit einem Dylan Thomas beliebtesten Gedichte. Manchmal entscheide ich mich für etwas aus der Schatzkammer von Shelley, Dickinson, oder Rilke und gelegentlich ich plump für ein Schmuckstück aus Shakespeares reichlichen Vorrat an Träumereien auf die Mortalität. Aber für einen stolzen Waliser aus Dylans Heimatstadt ich normalerweise Vorhang von wütet gegen die Marionetten.

Komponisten und Künstler bekommen oft eine Look-in später in der Vorlesung. Französischer Meister David potente Tod des Sokrates in der Regel hat einen Auftritt und die sonore Töne von Purcells Trauermusik für Queen Mary gelegentlich eine Anhörung bekommen. Es ist nicht alle hohe Stirn. Ich verlasse mich oft auf den toten Papagei Skizze um die Stimmung aufzuhellen. Die Skizze hilft auch mir einen technischen Aspekt von der Metaphysik der medizinisch-rechtlichen Definitionen der Hirnstamm Tod zu veranschaulichen.

Kliniker und Wissenschaftler lehren Geisteswissenschaften an Medizinstudenten für eine Reihe von unterschiedlichen Gründen. Für einige ist des primären Ziel, Schülerinnen Kapazitäten für Empathie und Mitgefühl zu entwickeln. Für andere ist das Hauptziel, Schüler Selbsterfahrung und Selbsterkenntnis zu entwickeln und zu wachsen und gedeihen können.

Spezifische Formen der Kunst werden ebenfalls gelehrt, weil sie bestimmte klinischen Fähigkeiten verbessern können. Literatur erleichtert das Lernen über Narrative Kompetenz Bildhauerei entwickelt körperliche Geschicklichkeit und die Analyse der Kunst schärft die Kraft der Beobachtung und Interpretation. Diskutieren Film könnte sogar Verbesserung der moralischen Argumentation und ethische Sensibilität zu erhöhen.

Kunst, Literatur und Film kann uns auch daran erinnern, dass Ethik subtile, unklar und unsicher ist. Nach meiner Erfahrung Medizinstudenten oft damit kämpfen. Sie wollen Klarheit, wenn Klarheit die Antithese der ethischen Realität ist. Geschichten können helfen, sie sehen, dass das moralische Reduktionismus oft nicht von Natur aus schlammigen Fragen klare Licht.

Vernünftige Nutzung der Geisteswissenschaften helfen auch Studenten Kern ethische Konzepte verstehen und denken Sie daran, wichtige rechtliche Fakten. Ich habe Überblick über die Anzahl Absolventinnen und Absolventen, die mir gesagt haben, dass ein Gedicht oder eine Passage aus einem Roman half ihnen eine philosophische Idee zu ergründen, hat verloren. Einige von ihnen zitieren sogar literarische Experten in ihre Prüfungsunterlagen. Ein paar hinzufügen (eher frech) eine kleine Notiz, um mir mitzuteilen, dass ihre Antworten von den Musen inspirieren ließen.

In der Lehre-Sitzungen selbst können Poesie und Musik dazu dienen, die richtige Atmosphäre zu schaffen. Donne kein Mensch ist beispielsweise eine Insel schön setzt die emotionale Szene am Anfang eines Vortrags über globale Gesundheit und Violettas Arie aus Verdis La Traviata macht das gleiche, wenn Vorlesungen über meldepflichtige Krankheiten wie Tuberkulose. Poesie und Musik bieten auch Hoffnung. Ich unterrichte oft über Patientensicherheit und die Konsequenzen für Patienten und Fachleute, wenn medizinische Fehler auftreten. Dies kann sehr belastend sein. Aber Papst hilft mir Studenten versichern, dass Patienten in der Regel Fehler verzeihen, solange Ärzte ehrlich und demütig sind.

Ich bin mir bewusst, dass einige Schüler durch meine künstlerischen Entscheidungen kalt gelassen werden. Jedoch eine leichte Prise Geisteswissenschaften hat noch keinem geschadet, und da ich Vorlesungen mehr liefern dann wenn ich gönnen Sie sich ein bisschen was ich Liebe auf dem Weg die Poesie wird wahrscheinlich bleiben.

So wie dieses Stück auf die Verwendung der Geisteswissenschaften in medizinischer Ethik-Unterricht zu beenden? Ich war versucht, die Dinge mit etwas Poesie Waliser-Sprache zu bringen, denn es gibt nichts ganz so wundersame für diejenigen, die verstehen können. Aber am Ende dachte ich es klüger, den Vorhang mit ein bisschen mehr Dylan senken. Genießen.

Und Tod haben keine Herrschaft.
Toter Mann nackt sie bestellt wird
Mit dem Mann in den Wind und die West-Mond;
Wenn ihre Knochen sauber entnommen werden und die sauberen Knochen gegangen,
Sie haben die Sterne am Ellenbogen und Fuß;
Aber gehen sie wütend, dass sie gesund werden,
Obwohl sie durch das Meer versinken werden sie wieder zu steigen;
Wenn Liebhaber verloren sein wird Liebe nicht;
Und Tod haben keine Herrschaft.

Und Tod haben keine Herrschaft.
Unter den Wicklungen des Meeres
Sie liegen lange sterben nicht windily;
Verdrehen auf Gestellen, wenn sehnen nachgeben,

Und Tod haben keine Herrschaft.
Möwen können nicht mehr an ihre Ohren schreien.
Oder Wellen brechen sich an der Meeresküste laut;
Wo blies eine Blume kann eine Blume nicht mehr
Heben Sie den Kopf auf den Schlägen des Regens;
Aber sie werden wütend und tot wie Nägel,
Kopf des Hammers Charaktere durch Gänseblümchen;
Brechen Sie in der Sonne, bis die Sonne bricht,
Und Tod haben keine Herrschaft.

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