Abitur Fächerwahl stark von Genen beeinflusst wird, sagen Wissenschaftler
Sagen Sie bis zu 80 % der Fächerwahl bis zu genetischen Einfluss, so dass das Argument für einen persönlicheren Ansatz zur Bildung, sein könnte, Wissenschaftler
Studenten Möglichkeiten, wenn es darum geht, A-Level Fächer weitgehend auf Genetik sein könnte, schlägt eine neue Studie.
Wissenschaftler sagen, dass bis zu 80 % der studentischen Wahlen der A-Level Fächer bis zu genetischen Einfluss mit Umweltfaktoren wie Leben zu Hause, entfallen 23 % der Wahl bei den meisten.
Die Autoren behaupten, dass die Ergebnisse die Idee unterstützen, dass Kinder mehr Wahlmöglichkeiten in was sie während ihrer Schulzeit, zusammen mit einer persönlicheren Ansatz um ihre Ausbildung zu studieren.
"Wir sind wirklich argumentieren, dass Individuen aktiv wählen und erstellen Sie ihre eigenen Lernerfahrungen basiert zum Teil auf ihre genetischen Neigungen können", sagte Kaili Rimfeld, Erstautor der Studie von Kings College, London.
Veröffentlicht in der Zeitschrift wissenschaftliche Berichte von Forschern aus London und den USA, untersucht die Studie die A-Level-Auswahl der 6584 Twin-Paare - darunter 2318 eineiige Zwillinge - von den Zwillingen frühen Entwicklung studieren (TEDS), unter der Leitung von Co-Autor Robert Plomin. Die Forschung untersucht auch die Prüfungsergebnisse der 3308 Twin Paare, die ihre A-Levels im Alter von 18 abgeschlossen.
Mit Blick auf das Thema Auswahl und Prüfung Ergebnisse der eineiigen Zwillinge zusammen aufgewachsen, konnten im Vergleich zu zweieiigen Zwillingen, das Team der genetischen und Umweltfaktoren Einfluss auf die Fächerwahl und Erreichung aufzubrechen.
Da eineiige Zwillinge die gleichen Gene haben während zweieiige Zwillinge nur 50 % von Ihnen teilen, schlage ein konsequent größerer Unterschied in der Fächerwahl oder Leistung zwischen zweieiigen Zwillingen im Vergleich zu identischen, Genetik in derartige Merkmale eine wichtige Rolle gespielt.
Die Wissenschaftler fanden heraus, dass dies tatsächlich der Fall, mit 50-80 % der Fächerwahl bis auf genetische Einflüsse. Wenn die Probanden in Geistes- und Wissenschaft, Mathematik, Technik oder (Stem) Technologiekategorien gruppiert wurden, ergab die Ergebnisse, dass Erblichkeit 50 % und 60 % beziehungsweise.
Im Gegensatz dazu geteilt Umweltfaktoren wie z. B. Familienerlebnisse hatte weit weniger Einfluss, Anteil von 18 % der Fächerwahl für die Geisteswissenschaften und 23 % der Fächerwahl für Stamm A-Levels. Der verbleibenden Einfluss wurde auf Umweltfaktoren zurückgeführt, die zwischen zwei Geschwistern, wie verschiedenen Lehrern oder Freundschaft Gruppen unterschieden sich.
Die Wissenschaftler entdeckten auch, dass Leistung wurde stark beeinflusst durch die Genetik, mit 59 % der A-Level Performance vererbbar zu finden, während ökologische Faktoren erklärt nur 7 % der Unterschiede in der Leistung. Im Gegensatz dazu wurde die Wahl für Abitur überhaupt studieren fast gleichmäßig zwischen genetischen und umweltbedingten Faktoren bei 44 % und 47 % bzw. aufgeteilt.
"Was es wirklich ist, sehen wir erhebliche genetische Einfluss auf beide Geistes- und Stiel [Themen] und das ist sowohl für Auswahl und Verwirklichung, zeigt", sagte Rimfeld.
Während die spezifischen Genen verbunden mit solchen Einfluss nicht gefunden wurden, ist davon auszugehen, dass Tausende von winzigen Unterschiede in einem einzelnen DNA zu einem sehr geringen Teil beitragen.
Aber die Autoren sind schnell darauf hinweisen, dass "Erblichkeit beschreibt, was ist, nicht was sein könnte." Kenntnis der genetischen Veranlagung eines Schülers, könnte beispielsweise Lehrer mehr maßgeschneiderte Unterstützung bieten ermöglichen. "Wenn wir aus eines Schülers Genetik wissen konnte, dass sie Probleme hätten, lernen, lesen, zum Beispiel, dann konnten wir frühzeitig eingreifen," sagte Kaili Rimfeld, Erstautor der Studie von Kings College, London.
Michael Reiss des University College, London, Institut für Erziehungswissenschaft, stimmt. "Die Schwierigkeit dabei ist, dass die meisten Leute die Wort Genetik und denken Unvermeidlichkeit hören", sagte er.
Aber Reiss weist darauf hin, die Botschaft ist viel positiver. "Wenn die Umwelt sehr unterschiedlich, die Genetik in der Regel ein bisschen weniger wichtig wird," sagte er. "Also wenn wir wirklich eine Anstrengung unternommen, z. B. um mehr Mädchen in A-Level Physik zu tun bekommen die Erblichkeit des A-Level Physik Wahl herunter zu kommen erwarte ich."
Ewan Birney, gemeinsame Direktor des European Bioinformatics Institute, sagte, die Ergebnisse waren nicht überraschend. "Meines Erachtens ist es fast sicher, dass zugrunde liegende Dinge - wie Fähigkeit, Konzentrat und Fähigkeit zu buchstabieren A-Level-Auswahl - verändern wird ist zum Beispiel jemand weniger komfortabel auf Rechtschreibung eher auf Mathematik und Physik hinzuweisen."
Aber während die Erblichkeit für Fächerwahl hoch scheint, Birney warnt, dass die Ergebnisse nicht bedeuten, dass es möglich ist, ein Student Fächerwahl oder Leistung aus ihrem Genom Vorhersagen. Lernerfahrungen werden voraussichtlich sehr unterschiedlich zwischen den Schulen, während andere A-Levels angeboten werden können.
"Die meisten dieser Entscheidungen von Menschen als einzelnen Agenten - nicht angetrieben von ihrer DNA getroffen werden", sagte Birney. "Es ist gut zu verstehen und Forschung Bildung zu helfen, aber weit weniger relevant auf individueller Basis. Als Schul- und anderen Faktoren von Person zu Person variieren ist es unwahrscheinlich, dass Genetik der dominierende Faktor in A-Level-Wahl. "