Äh, äh... Rede stolpert Hilfe Kleinkinder lernen neue Wörter
Stecken Sie mit einem Wort an der Spitze der Zunge, wenn im Gespräch mit einem Kleinkind? Mach dir keine sorgen – eine neue Studie stellt fest, dass zögerlich Rede kann helfen, das Kind neue Vokabeln zu lernen.
Sprache Disfluencies, oder die "Ums" und "Uhs", die Alltagssprache, Pfeffer geben Kindern eine Ahnung, die das nächste Wort kommen eine neue, so die Studie, die online veröffentlicht wurde Donnerstag (14. April) in der Fachzeitschrift Developmental Science. Diese Hinweise helfen Kindern neue Wörter mit neuen Objekten in ihrer Umgebung zu verbinden.
"Sehr junge Kinder, die nicht viele Worte in ihrem Wortschatz haben haben gelernt, dass Disfluencies Informationen, die ist nützlich enthalten, ihnen zu sagen, was ein Sprecher geht, bezieht sich auf die nächste", sagte Studie Forscher Celeste Kidd, ein Doktorand in Gehirn und Kognitionswissenschaften an der University of Rochester, LiveScience.
Äh, äh...
"Uh" und "Äh" mag wie nutzlos Geräusche, aber frühere Studien haben festgestellt, dass sie viele Informationen, vermitteln sagte Kidd. Zum Beispiel, wenn Erwachsene diese Füllwörter hören, erwarten sie, dass das nächste Wort eine neue Idee ins Gespräch einführen wird.
Die Forscher wollten wissen, ob Kleinkinder verstehen auch die Informationen von "Ähm" und "äh." Sie führte drei identische Experimente auf drei Gruppen von 16 Kleinkinder pro Stück. In der ersten Gruppe wurden die Kleinkinder rund 2 1/2 Jahre alt. Die zweite und dritte Gruppe bestand aus 2-Year-Olds und 1 1/2-Year-Olds, beziehungsweise. [Lesen Sie: Warum zweisprachige Babys über das Gehirn zeigen]
Jedes Kleinkind würde vor einem Bildschirm sitzen und beobachten Sie, wie zwei Objekte, vertraut (z. B. ein Ball) und einer erfundenen (wie eine Brezel-ähnliche Form nannte die Forscher einen "Wub"), blitzte auf dem Bildschirm. Die ersten beiden Male eine Stimme würde sagen "Ich sehe den Ball" oder "Schau dir den Ball" vertraute Objekt benennen. Bereits zum dritten Mal die Stimme sagen "Schau dir die, äh..." und dann entweder das Objekt vertraute oder erfundene Namen, oder sagen die gleiche Phrase ohne die "äh."
"Wir wollten sehen, wo sie sahen während des Teils"Äh"," sagte Kidd. Ein Eye-Trackers aufgenommen, wo die Kleinkinder blickte. Wenn sie das neue Objekt angeschaut, als sie hörten "uh", wäre es Anhaltspunkte dafür, dass sie Disfluency für ein neues Wort grundiert.
Neue Wörter
Das ist genau das, was die Forscher gefunden, sagte Kidd. Wenn der Lautsprecher fummelte für das Wort, Kinder in den 2 1/2-Year-Old-Gruppe schaute erwartungsvoll auf die neuen Objekte 70 Prozent der Zeit. Wenn der Lautsprecher Satz fließend, blickte auf die alte und neue Objekte gleichermaßen Kinder begann. (Nach der Redner das Wort ausspucken, sah Kinder immer das richtige Objekt, sagte Kidd.)
Die Fähigkeit, Disfluencies zu verwenden, als Hinweise zum Lernen scheint, im zweiten Jahr des Lebens zu entwickeln, sagte Kidd. Die jüngste Kleinkinder nicht verwenden die Disfluences überhaupt, und der 2 jährigen zeigte nur eine leichte Tendenz, sie zu benutzen. Es war nicht bis 2 1/2 Jahren, die Kinder Disfluencies zuverlässig aufgegriffen.
Eine mögliche alternative Erklärung, Kidd sagte, ist, dass Kinder verwechselte "die, äh..." als Namen für das neue Objekt und das ist warum sie sah es. Aber das ist unwahrscheinlich, sagte sie, denn wenn Kinder, das erste unbekannte Objekt dachten war ein "die, äh," würde nicht sie weiterhin alle anderen unbekannten Objekte einstimmen, wenn sie die gleiche Rede stolpern gehört. Die altersbedingte Entwicklung von Aufmerksamkeit, "uh" auch nahe, dass die Kinder verstehen, was sie hören, sagte Kidd.
Forscher wissen immer noch nicht verstehen, was Kinder über "Ähm" und "äh." Es könnte sein, dass sie wissen "Ums" und "Uhs" bedeutet, dass jemand zu einem harten Rückruf Begriff denkt. Oder vielleicht wissen sie genau, dass die Klänge sind in der Regel Wörter vorausgehen, die, denen Sie nie zuvor gehört habe.
"Wer von denen zwei zu verstehen es wahrscheinlich ein interessanter nächste Schritt", sagte Kidd.
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