Bildung und Explosionen, Legierungen und Animation: Q + A mit Ainissa Ramirez

Victoria Hutter, stellvertretender Direktor für Public Affairs bei der US National Endowment for Arts (NEA), trug dieser Artikel im Rahmen der Partnerschaft zwischen NEA und Leben Wissenschaft Experten stimmen: Op-Ed & Einblicke.

Ainissa Ramirez ist ein Wissenschaft-Evangelist, einem leidenschaftlichen Champion für den naturwissenschaftlichen Unterricht. Sie hat einen Doktortitel in den Materialwissenschaften an der Stanford University, arbeitete bei den Bell Labs, Lucent Technologies und war zehn Jahre als außerordentlicher Professor für Maschinenbau und Werkstoffkunde an der Yale University. Sie ist Autor von mehr als 50 Fachbeiträge, Co-Autor zweier Bücher und hält sechs Patente.

In ihrem Buch "Speichern unsere Wissenschaft: wie zu inspirieren ein Generation of Scientists" Ramirez sagte, "des 21. Jahrhunderts erfordert eine neue Art von Lernenden-nicht jemand, der einfach Antworten auswendig, churn können wie geschehen in der Vergangenheit, sondern ein Student, der großzügig denken und einfallsreich Probleme lösen kann. Die traditionellen akademischen Fähigkeiten zu lesen, "schreiben, und" rechnen muss ersetzt werden, mit Kreativität, Neugier, kritisches Denken und Problem lösen und kollaborative und Kommunikationsfähigkeiten zur Lösung der komplexen Probleme von morgen. "

Die Liste der Attribute wird sicherlich für alle interessierten in der Kunst und Kunsterziehung vertraut sein.

In unserer fortlaufenden Serie über Geschehnisse an der Schnittstelle von Kunst, Wissenschaft und Technologie wollte ich mehr wissen über Ramirez Arbeit und wie sie kommuniziert, dass der Öffentlichkeit arbeiten.

NEA: Wie sind Sie eine Wissenschaft Bildung Evangelisten geworden?

Ainissa Ramirez: Ich wollte schon immer die Öffentlichkeit für die Wissenschaft begeistern. Mein Evangelisation begann mit der Entwicklung von zwei YouTube-Serie: Material Wunder und Wissenschaft Xplained. [Anmerkung des Autors: Diese kurzen Videos zeigen Ramirez in einen Laborkittel demonstriert eine lustige Tatsache oder eine Geschichte zu erzählen, aus der Welt der Wissenschaft.]

Meine Schüler wirklich mochte Demonstrationen. Explosionen, Lötlampen — die tödlicher desto besser.

NEA: Ja, ich zur Kenntnis genommen, in Ihrem Buch "Demoworks," die Seiten Ihre Demonstrationen, Sie gesagt haben umfasst, "... ausschließlich auf Vorträgen ist riskant, denn es hängt von der studentischen Phantasie und des Lehrers Fähigkeit, Informationen effektiv zu übertragen. Abbildungen und Demonstrationen, jedoch eindeutig mit jedem Schüler mitschwingen und, wie Musik, alle Kommunikationsbarrieren zu überwinden."

AR: Genau. Also, war das erste, was, das ich tun wollte, um meine Demonstrationen zu dokumentieren. Nach "Demoworks," Ich begann Material Wunder und wechselte dann zu Wissenschaft Xplained, weil ich die Themen jenseits der materiellen Wissenschaft erweitern wollte. Außerdem begann ich zu ändern Sie den Stil etwas mehr Story-basierte.

Doch blieb die Frage, "Wo ich will, den größten Einfluss in meinem Leben zu haben?" Meine Klassen waren etwa 30 Studenten, und ich beschlossen, wollte ich viel mehr Menschen erreichen. Ich musste etwas größeres zu tun.

Im Jahr 2012 ich nahm den Sprung, linken Wissenschaft und wurde offiziell eine Wissenschaft-Evangelist. Fast so schnell wie ich es tat, Dinge eröffnet. Ich wurde gebeten, einen TED-Vortrag zu halten. Ich wurde als Berater für verschiedene wissenschaftliche Museen. Ich schrieb das Buch "Our Science speichern" mit TED und vor kurzem erschien mein Buch Co-Autor mit Allen St. John, genannt "Newtons Fußball" mit Random House

NEA: Apropos "Unsere Wissenschaft zu retten", Erzähl mir mehr über was Sie in das Zitat oben über die wesentlichen Kapazitäten für junge Lernende hinauswollen, die nur zufällig die gleichen wie die von den Befürwortern der Kunst beschrieben werden.

AR: "Unsere Wissenschaft zu retten" ist mein Call to Action im Allgemeinen sagen, dass wir so, wie wir unterrichten Wissenschaft ändern müssen. Ich habe durch die bestehende Wissenschaft-Bildung-Pipeline. Wir können es nicht, wie ich es erlebt, wenn wir vorankommen wollen.

Leider bin ich in der Minderheit mit dieser Perspektive aus der Sicht der Wissenschaft. Wissenschaftler sind so beschäftigt mit dem Kopf nach unten, sie haben nicht einmal die Möglichkeit, nachschlagen, um zu sehen, dass es andere Möglichkeiten gibt, naturwissenschaftliche Bildung zu liefern. Wissenschaft-Evangelisation ist wie die Szene aus "The Matrix", wo du bist die rote Pille (Realität) gegeben und die blaue Pille (Glückseligkeit der Illusion) und eine Pille Sie zurück zum Leben bringt wie Sie es wusste und mit der anderen Pille wirst du Dinge völlig anders zu sehen.

Also nahm ich die rote Pille, die mir erlaubt, die naturwissenschaftliche Bildung in einer neuen Weise vorstellen. Überall habe ich studiert oder gearbeitet: Stanford, Yale, Bell Labs — die Grundlinie ist intelligent. Jeder ist klug. Aber die Leute die ich kenne, die am erfolgreichsten waren, und ich habe einige fantastische Mentoren hatte, waren alle sehr kreativ. Sie hatten wenig zusätzliche Innovationen stoßen, die es ihnen ermöglichte, fantastische Dinge zu tun.

Kreativität, Neugier, kritisches Denken und Problem lösen und kooperativen und kommunikativen Fähigkeiten – das sind die Fähigkeiten, die wir haben, da zu diesem Zeitpunkt in unserer Existenz, die Informationen da draußen zu betonen. Es ist alles auf Google. Also brauchen wir die menschlichen Fähigkeiten sind mehr denn je. Fantasie und Kreativität nehmen was wir jetzt tun, um zum nächsten Level.

NEA: In einer TEDxBroadway 2014 Veranstaltung sprach Sie über die Verbindung zwischen den Künsten und den Wissenschaften . Kannst du mehr dazu erzählen? Wie die Künste beeinflussen oder informieren Wissenschaft und Visa-Versa?

AR: Ich beginne mit den Worten, dass ich das Gefühl, dass Wissenschaft die Gesamtvision verloren hat. Mitte des letzten Jahrhunderts hatten wir große Ziele bezüglich des Weltalls zum Beispiel, die verzinkt und erregt, der Wissenschaft und der Öffentlichkeit. Wie können wir an dieser Stelle jetzt zurück wenn wir alle von der Welt um uns herum begeistert sind?

Im Hinblick auf der Frage, ist es natürlich für die Wissenschaft der Kunst zuwenden. Die Kunst begeistern ein breites Publikum erinnert an unsere Vorstellungen und Geschichten zu erzählen. Denken Sie an den Fernseher und späteren Film-Serie "Star Trek". Unsere Handys, Tablets, Videokonferenzen wurden zunächst auf dem Raumschiff Enterpriserealisiert. Erinnern Sie sich "The Fantastic Voyage", wenn ein u-Boot und Besatzung sind geschrumpft und Diplomat injiziert, um ihn zu retten? Das ist Nanotechnologie.

Während Wissenschaft durch seine Objektivität und strenge der Mensch aus Ideen destilliert, rekonstruieren die Kunst Wissenschaft zu den Menschen gehören.

Ich wollte den Anwesenden bei der TED-Veranstaltung zu wissen, dass Wissenschaft sie braucht. Was sind die Möglichkeiten, die wir zusammenarbeiten können, um jeden unserer Bereiche des Strebens vielfältige, gute und spannende machen?

NEA: Was muss jetzt passieren für den naturwissenschaftlichen Unterricht, oder wie wir so oft STEM (Science Technology Engineering Mathematik) Bildung hören zu ändern? Und was sind Ihre Gedanken über das Hinzufügen von "A" (für Kunst) zu Dampf machen?

AR: Ich verwende den Begriff Stamm, denn das ist was ich weiß. Für mich sind die kritischen Fähigkeiten wie Geduld, Phantasie, Kreativität, in diesem Rahmen umfasst. Ich sage nicht, dass es der einzige Weg ist.

Wie für das Hinzufügen der A, denke ich, dass es eine reflexartige Reaktion zu sagen ist einfach gesagt die A drin, denn es besteht die Gefahr, dass beim Hinzufügen der A Sie einfach ein eigenes Stück vom Stamm Kuchen hinzufügen möchten. Stamm ist eine unglückliche Bezeichnung, denn was wir getan haben sagen gibt es Wissenschaft, Technik und Mathematik, jeweils in ihrer vorgesehenen Silo, das das Problem, das wir ist zu lösen versuchen. Wir haben Dinge in Silos setzen, so dass unser Gehirn können die Informationen verstehen, aber Natur macht das nicht. Die Natur isteinfach.

Aber in Wahrheit, beim Hinzufügen der A das ganze explodiert und Bildung integriert wird wo es weniger Unterschied zwischen diesem Thema und dieses Thema und dieses Thema.

Lernen geht es nicht um Informationen konsumieren, sondern vielmehr müssen wir uns konzentrieren auf die Erreichung von Fähigkeiten, die Fähigkeit zu lernen und zu lehren sich selbst, die Fähigkeit, etwas was du gelernt hast. Dieser Prozess ist eingebettet in den Künsten und eingebettet in den Wissenschaften. Wir brauchen eine neue Meta-Disziplin vorstellen.

NEA: Also, nicht unbedingt sprechen wir über Entwicklung von Lehrplänen oder After-School-Programme...

AR: Nein, Nein. Das ist alte Schule. Aber ich weiß nicht, was der New School, noch ist.

Das andere Problem ist, dass wir zum Testen angebunden sind. In der Tat würde ich sagen, dass Schulen sind durch die Prüfung erdrosselt wird. Was wir tun müssen ist, bieten Möglichkeiten für Kinder, damit sie sehen, dass es auch anders geht, Dinge zu tun. Und das könnte mit Projekt-basiertes Lernen, die alle Teile des Gehirns erfordert. Das ist was ich will, für Kinder, und ehrlich gesagt, das ist was Sie aufgeregt.

Aber außerhalb des Schultages gibt es so viel, was wir tun können. Die After-School-Programme, Programme die überzeugende Fernsehen welche Show die Wissenschaft nicht pedantisch und langweilig aber auf ansprechende Art und Weise. Um eine Welt der "Macher" zu geht, Schulen zu ändern, weil sie nicht relevant sein, was die Leute begeistert sind gonna zu zwingen. Ich vergleiche es mit Herstellung ein Diamanten, wo man ein Stück des Kohlenstoffs, die geschoben wird, wirklich, wirklich hart und völlig verändert. Die Umgebung rund um die Schule wird Schulen auf der Innenseite wie das Stück von komprimierten Kohlenstoff zu ändern.

NEA: In der TED-Ed-Präsentation Magische Metalle: Wie gestalten Erinnerungsarbeit Legierungen , verwenden Sie eine wunderbare Animation, um eine Wissenschaft Lektion über Atome, Metalle und Legierungen zu geben. Ist dies das erste Mal, du hast Animation in Ihrer naturwissenschaftlichen Unterricht verwendet?

AR: TED-Ed war eine großartige Gelegenheit. Zu der Zeit, die sie mir streckte die Hand aus, nicht viel von den harten Wissenschaften auf dieser Plattform, also wollte ich sehen, ob es eine Möglichkeit gäbe, Materialwissenschaften cool und spannend und teilen es breiter. Ich habe das Schreiben und Narration und TED Ed fand des Animators (Andy London) zu machen, zum Leben erweckt. Wenn Sie bemerken, dass einige Teile der animierten Atome sind Quatsch, Knöpfe von Öfen, Streichhölzer. Und das Video hat in Resonanz mit dem Publikum.

NEA: Haben Sie eine Form der Kunst studiert, als Sie aufwuchsen?

AR: das ist eine gute Frage – nicht viel. Meine Eltern waren Arbeiter und es war nicht wirklich eine Option. Das heißt, wir gingen in jedem Museum, jeder Zoo in New York (Ich wuchs in New Jersey). So dass ich auf jeden Fall zu den Künsten ausgesetzt war.

Mein Vater spielte Gitarre und versuchte, mich zu lehren, aber ich war ungeduldig, wie ein Kind. 30 Jahre später, ich weiß jetzt, wie man die Gitarre zu spielen. Obwohl es nicht direkt Teil meiner Erziehung war, sehe ich es als äußerst wichtig, denn wenn ich auf der Gitarre als Erwachsener nahm, die andere Seite von meinem Gehirn fing an zu blinken und es tatsächlich meine Forschung geholfen. Als Menschen wir sind brillant in vielfältiger Weise und alles, was Sie spricht, alles, was Sie tun.

NEA: Und was machst du bis jetzt?

AR: als Wissenschaft Evangelist, ich werde über das Land und sogar der ganzen Welt im Gespräch mit Lehrern, Organisationen, und Schule Systeme dazu, wie Sie Menschen für die Wissenschaft begeistern. Ich werde beim USA Science Festival über Newtons Fußballsprechen. Und ich arbeite an ein weiteres Buch [auf] wie wir Menschen durch die Dinge, die wir schaffen verändert haben, wie uns unsere Kreationen auch ändern.

NEA: Geben Sie mir ein Beispiel.

AR: Wir haben dieses verrückte Material Stahl genannt. Mit Stahl konnten wir eine Eisenbahn zu bauen und wenn wir die Eisenbahn gebaut, It komprimiert-Zeit und Raum weil Sie so viel reisen, könnte weiter in kürzerer Zeit. Natürlich wird Stahl auch in Hochhäusern eingesetzt. So sind wir in der Lage, oben und unten bewegen, und das verändert unsere Sichtweise. Wir sind nicht mehr durch die Erdkruste beschränkt. Und sobald wir Wolkenkratzer gebaut, wo sonst könnten wir gehen?

Gehen Sie nun, wir zum Mond.

Die NEA engagiert sich für Förderung der Arbeit an der Schnittstelle von Kunst, Wissenschaft und Technologie durch seine Förderprogramme Forschungs- und online sowie print-Publikationen. Die Meinungen sind die des Autors und spiegeln nicht unbedingt die Meinung des Herausgebers. Diese Version des Artikels erschien ursprünglich am Leben Wissenschaft.