Die Herausforderung des globalen Lernens: machen die Grade in Mali
Im Jahr 2000 versprach Weltführer alle Kinder der Welt hätte eine Grundschulbildung. Wir besuchten eine Schule in Bamako, eine Momentaufnahme des Fortschritts
Sabalibougou Bezirksschule wird zurückgesetzt von der Hauptstraße, einen Block vom rechten Ufer des Flusses Niger in Bamako. Nebenan ist das tägliche Schaf Markt. Die breite Freifläche zwischen der Schule und die Straße, die zuerst die perfekte Umgebung für ein ausgelassenes Spiel des Fußballs erscheint, ist in der Tat Land kürzlich von informellen Wohnungen geräumt. Die Kommune hat Pläne, hier zu entwickeln.
Die makellose Schulhof beherbergt 4.500 Schülerinnen und Schüler aus Jahre eins bis neun, alles an einem Ort. Die Einrichtung ist typisch für staatliche Schulen in städtischen Gebieten. In Mali, wie in Frankreich tragen öffentlichen Schülerinnen und Schüler was sie mögen oder haben; die Studenten, die in Uniform vorbei gehen auf Private Schulen.
Es kostet 1.500 zentralen afrikanischen Franken ($2,50; £1,67) ein Jahr Studium an Sabalibougou, aber es gibt immer noch Eltern, die die Gebühr können nicht aufbringen. Private Schulen in der Stadt können alles von $1.200 bis $8.000 pro Jahr kostenlos.
Studenten wohnen in ihrem Block der Klassenstufen 1 bis 6, die erste "cycle", vor dem Umzug einen Abschnitt für die Klassen sieben bis neun. Darüber hinaus lassen einige das Schulsystem, während andere den Kopf für die Oberstufe, oder "Lycée".
Das Milieu ist unverwechselbar, aber die Herausforderungen für die Schule, seine Schüler und seine Mitarbeiter – Mangel an Finanzmitteln, überdehnt, Einrichtungen, große Klassen, ein Mangel an Ausbildung von Lehrern, Kindern nicht auf Sekundarstufe II in ausreichender Zahl Fortschritte – Zeichen für ein Muster erkennbar in ganz vielen Entwicklungsregionen.
Die Schule überwacht sorgfältig Abwesenheiten. Es gibt viele Gründe, die verhindern, Studenten dass, die hier in die Schule kommen, aber Geld ist Teil der Geschichte.
Adama Issa Diarra ist der Direktor der Schule "F", einer der acht Abschnitte innerhalb der Verbindung.
"Manchmal merken wir, dass einige Schüler nicht zur Schule kommen hauptsächlich auf der Tatsache, dass viele Familien noch schlechter sind. Manchmal einige Schüler nicht einmal Essen, bevor ich hierher kam und Eltern fühlen sich unbehaglich. Wenn es darum geht, Schulgeld – denn wir die Gebühren einzuziehen müssen – sagen wir Eltern, "Wenn Sie nicht bezahlen, werden wir verpflichtet, Ihre Kinder zu Hause bleiben bitten sein". Manche Eltern, entscheiden weil sie nicht über Geld, nur, dass ihre Kinder nicht kommen, bis sie etwas Geld bekommen."
Die Schule bietet Eltern die Möglichkeit, Schritt für Schritt zu bezahlen. Einige sind selbst dann nicht in der Lage, den Termin einzuhalten. Aber Geld ist nicht der einzige Faktor, der verhindert, dass alle lokalen Kinder Einschreibung, sagt Diarra.
"Leider gibt es noch einige Familien, die nicht akzeptieren diese Art [s] von öffentlichen Schulen die Kinder schicken. Manche wollen ihre Kinder schicken, islamische Schulen, die unser System sehr unterschiedlich sind. Einige wollen nicht nur ihre Kinder zur Schule zu schicken, weil sie ihnen, in den Höfen helfen, oder sie ihre Kinder für andere Dinge verwenden, um Geld zu bekommen..."
In einem gepackten neunten Klasse Klassenzimmer quetschen einige der ältesten Schüler auf Bänken. Hefte sind offen, und der Lehrer hat das Ziel des Unterrichts an die Tafel geschrieben: heute ist es "Récitation". Die ersten beiden Schüler, beide Mädels liefern eher schüchtern ihre Konten an die Klasse von fast 100. Aber dann das Formular Sterne Schritte nach vorn, um seinen Fall mit Gusto zu gestalten.
Etwa 70-80 % der Kinder, die eingeschult werden in Sabalibougou vervollständigen die Basisstufe. Von dort aus weiter nur die Hälfte auf eine weiterführende Schule. Diarra sagt, dass dies auf die Herausforderung die letzten Klasse übergeben. "Viele Kinder haben die Klassen nehmen viele Male und schließlich zu einem bestimmten Zeitpunkt – wenn sie haben es genommen, zwei oder drei Mal – Sie sind verpflichtet, die sie aussenden. Leider ist es [nur] ungefähr 50 %, die Erfolg haben."
Auf der Suche rund um die Schule, gibt es kaum Anzeichen für einen geschlechtsspezifischen Unterschied für die Grundausbildung erfolgreich abgeschlossen. Sekundäre Ebene Graduierung ist aber eine andere Sache.
"Leider viele Mädchen nicht gelingt in der Weiterverarbeitung ihrer Gymnasium", sagt Diarra. "Wir haben zwei Hauptprobleme. Die erste ist, dass sie früh, oder zu früh heiraten. Das zweite ist ungewollte Schwangerschaften; Wenn diese auftreten, müssen die meisten Mädchen Schule stoppen."
Es ist jetzt Pause. Als Studenten in den Hof ausgießen, teilen zwei Kinder ihre Pläne für die Zukunft.
Fanta Bamba, 14, sagt, sie mag Schule sehr und besonders genießt, Englisch zu lernen. "Ich möchte mein Studium fortzusetzen. Ich bin sehr glücklich, weil meine Familie mich als Mädchen, weiterhin erlaubt. So werde ich diese Gelegenheit, um mein Studium beenden optimal."
Fanta ist noch nicht entscheiden, was sie tun will, wenn sie die Schule verlässt. "Es ist nicht ganz klar in meinem Kopf, aber ich möchte einen sehr guten Job bekommen, wo ich genug Geld haben und ein gutes Leben haben und auch dazu beitragen, meine Eltern."
Ihr Freund, Bourama Fomba, 13, möchte ins Lycée nach Abschluss auf. Er hat gegeben reiflicher Überlegung, was als nächstes kommt. "Wenn ich mein Studium beenden, um einen guten Job in einem Büro zu finden, oder sogar ein Minister – Warum werden Sie nicht möchte ich?"
Aber solche Bestrebungen sind eine Herausforderung zu pflegen, wenn es 80 Schüler in der Bourama Klasse, und 82 in der Fanta.
Diarra grübelt über die größten Schwierigkeiten des Landes Lehrer. "Wir haben ein paar Herausforderungen: Wir haben eine große Anzahl von Schülern pro Klasse, [und] manchmal, wenn Lehrer zu viele Schüler in ihrer Klasse haben verringert sich die Qualität der Lehre."
Er möchte mehr Möglichkeiten für die Lehrerausbildung, insbesondere berufliche Weiterbildung zu sehen. Lehrer auch Ressourcen fehlen, um einige Lektionen liefern Diarra sagt: "manchmal Lehrer nicht genug – oder gegebenenfalls – Materialien... es ist sehr, sehr schwierig."
Diarra unterstützt als Direktor andere Mitarbeiter.
"Wir versuchen, die Lehrer in der Klasse zu unterstützen, manchmal sogar geben wir ihnen Modell, einfache Klassen wie wir unterrichten und sie beobachten und lernen aus dieser Beobachtung zu machen."
Aber mit großen Klassen und relativ begrenzten Ressourcen, Motivation ist ein zentrales Thema, sagt Diarra.
"Das ist das Problem, das System ist nicht wirklich verbessern, denn manchmal gibt es ein Mangel an Ausbildung für LehrerInnen und Lehrer und das Training manchmal nicht sehr an die Situation angepasst ist und gibt es ein Mangel an Lehrmaterialien, so ist es sehr schwierig für die Lehrer selbst zu bewerben, was sie erfahren haben."
Es überrascht nicht, wird es nur eine Minderheit der Schüler F Universität machen. Diejenigen, die neben Studenten studieren wird, die durch die Privatschule System gekommen sind.
"Es ist sehr traurig zu sagen," sagt Diarra, "aber arme Familien neigen dazu, ihre Kinder an öffentlichen Schulen zu senden und natürlich lieber reiche Familien schicken ihre Kinder auf Private Schulen, wo ist es vielleicht besser organisierten und mit mehr Möglichkeiten, mehr Materialien und so weiter."
Bourama, bleibt aber optimistisch. "Wenn ich eine Chance, mit Menschen in der Welt zu sprechen, möchte ich ihnen zu verstehen, dass hier in Mali es nicht sehr einfach ist, aber Studenten sind ernsthafte [hart arbeitenden]. Wir sind wirklich unser Bestes zu bewegen, denn wir wissen was für eine Gelegenheit – für Jungen und Mädchen – Schule darstellt."