Eine Chance gegeben, wird nicht Schulkinder immer schlecht zu benehmen

Sir Michael Wilshaw Kommentare angreifen Schulleiter für schlechte Schüler Verhalten sind nicht förderlich für die Suche nach Lösungen (Schulleiter zu weich auf die widerspenstigen Schüler – Ofsted Chef, 25 September. Es spiegelt seine sehr kritische Kommentare über Lehrer, die sagen, dass sie gestresst sind vor zwei Jahren.

Wir stimmen zu, dass Low-Level-Störung in der Klasse ist ein echtes Problem, die angegangen werden müssen, zur Verbesserung der Bildungsstandards, aber was die Regierung tut, um Lehrer, Umgang mit einer Reihe von Fähigkeiten, Ballonfahren Klassengrößen und längere Arbeitszeiten zu unterstützen? Die Anwendung von konsequentes Verhaltenspolitik und Zusammenarbeit mit den Eltern, Lehrern ist Schlüssel zur Lösung dieses Problems, aber was Lehrer wirklich brauchen ist ausreichende berufliche Weiterentwicklung und die Unterstützung ihrer SchulleiterInnen, die wiederum durch geschulte Gouverneure gesichert werden müssen.

Wie hilfreich ist es, unsere Lehrer immer wieder sagen, dass sie nicht gut genug sind? Mit dem Finger der Schuld ist nicht identisch mit der Bereitstellung von Ressourcen zu verbessern. Es ist Zeit zu feiern alle Bildungspersonal und sicherzustellen, dass sie ausreichend Weiterbildung zu helfen, ihre Aufgaben effektiv zu erledigen.
Julian Stanley
Chief executive Lehrer-Support-Netzwerk Gruppe

• Es ist interessant zu sehen, dass nichts von den Bildungsexperten in Reaktion auf Ofsteds Bericht über Low-Level-Störung in den Schulen zitiert hat etwas zu sagen, warum Kinder dies tun kann. Sie scheinen zu nehmen es für selbstverständlich, dass Kinder nur natürlich schlecht Verhalten, wann immer sie können.

Vielleicht könnten wir dies anders betrachten? Ich habe beobachtet, dass viele Lektionen, die meisten davon brillant, aber ich habe auch gesehen, Unterricht wo war das einzige, was mich verwundert, warum die Kinder waren nur in Low-Level-Störung frönen, wenn ihre Zeit unverschämt von einem langweiligen Lehrer und oft – verschwendet wurde traurig zu sagen – mühsam curricularen Inhalte sowie.

Einige Schulen beinhalten bereits erfolgreich Kinder in die Evaluation der Lehre. Da dies eine äußerst positive Wirkung auf Kinder Gefühl von Selbstwert und Selbstverantwortung (und damit auf das Verhalten), warum nicht Ofsted ermutigen es in einem größeren Maßstab? Sinnvoll nicht auf auf die Qualität von den besten Leuten aufgestellt, um es – d. h. die Kunden liefern Feedback? Sorry, meinte ich die Schülerinnen und Schüler.
Cary Bazalgette
Ehemaliger Leiter der Ausbildung, British Film Institute

• Sir Michael Wilshaw hat eine zunehmend selbstbewusste Haltung gegenüber Low-Level-persistent störendes Verhalten in Schulen eingesetzt. Dies führt zweifellos zu einem Anstieg der Rate der Kinder von der Schule ausgeschlossen.

Die UK-ADHS-Partnerschaft ist bestrebt, die Zukunft der Kinder mit Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung zu verbessern. Wir wissen, dass 11 % der ausgeschlossenen Kinder ADHS, was eine behandelbare Krankheit. Wir haben gekämpft, für Kinder erleben einen zweiten zeitlich befristeter Ausschluss auf ADHS und andere zugrunde liegende psychische Erkrankungen untersucht werden.

Wir glauben, dass diese Intervention effektiver bei der Erreichung von Sir Michael Wilshaw zielt darauf ab als Schulleiter zu Fragen, "nicht im Büro und in den Fluren" sein könnte. Darüber hinaus würde dies Gelegenheit bieten, profitieren "störende Kinder" und diejenigen, die neben ihnen zu lernen.
Dr. Susan Young
Präsident, UK ADHS Partnerschaft

• Was für eine Freude zu lesen, einen Kopf, der offensichtlich die Jugendlichen mag sie lehrt (einmal alle Schüler hier im Gefängnis gelandet. Nun, ohne Regeln, sie haben eine Zukunft, 27 September). Claire Lillis weiß, dass was sie tragen keine Auswirkungen auf ihre Leistungen. Sie weiß, dass Zwang und Angst von Kindern und Jugendlichen sofort angeschaut werden. Und die Ergebnisse an Ian Mikardo High School tragen ihren Glauben an die 40 bedürftigen Jungen teilnehmen. MS Lillis, der unbeteiligt ist, dass Kinder ihr Vorname (oft ein klassifizierter Geheimnis) wissen hat ein förderliches und kohärente Bildungsphilosophie. Wäre, dass es wurden wiederholt – aber leider viel zu viele konnte nicht und Risiko auch heute nicht.
Anne Reyersbach
London

• Ian Mikardo Gymnasium klingt hervorragend. Starke, aber flexible und phantasievolle Lehrer und kleine Klassen. In einigen wichtigen Punkten, ein bisschen wie Eton. Es ist alles, denen die Orte dazwischen, die mich beunruhigt. Haben Sie die Möglichkeit, welche den Kopf von Ian Mikardo Anrufe schweren Vorfällen ständig im Auge, können Sir Michael Wilshaw Bedenken Brummen und zappeln in der Tat trivial erscheinen. Kontinuierliche Low-Level-Störung kann besonders heimtückisch und zerstörerisch sein. Claire Lillis will fördern "mündliche" (chatten), denen ich zustimme, ist von entscheidender Bedeutung, besonders in diesen Zeiten der langfristigen Bildschirm-Blick. Aber die Fähigkeit, still in der Klasse sein, wenn andere konzentrieren, und zu genießen und Ruhe gut selbst, sollte nie unterschätzt werden.
Louise Summers
Oxford