Es tut uns leid, helfen Ihnen, Kinder, Tests lernen

Prüfungen sind nicht nur eine Möglichkeit für Lehrer, Folter, die ihre Schüler, nach einer neuen Studie, die das Gehirn findet kodiert bessere mentale Hinweise während der Test-Einnahme als während Studium allein.

Die Studie, veröffentlicht in der 15 Oktober-Ausgabe der Zeitschrift Science, legt nahe, dass, anstatt Dread Tests, Studenten sollten sie umarmen.

"Es wäre toll, weitere Tests im Klassenzimmer haben, sondern auch Studenten, sich mehr zu testen, oft, wenn sie zur Schule geht, bekommen", sagte Studienautor Mary Pyc, postdoctoral Fellow an der Washington University in St. Louis, die die Arbeit als Doktorand an der Kent State University in Ohio abgeschlossen.

Obwohl viele Menschen Tests als eine Möglichkeit anzeigen, markieren und Schüler der Klasse Fortschritte, Forschung, dass des Akts des festgestellt hat erleichtert Abrufen von Informationen aus dem Speicher eigentlich Erinnerung an sie. Mit anderen Worten verbessern Tests lernen.

Die Mechanismen hinter dieser Verbesserung sind noch unbekannt. In der neuen Zeitung untersucht Pyc und ihr Co-Autor, Kent State Katherine Rawson, Informationen, genannt "Vermittler." Mediatoren sind Konzepte, Ideen oder Phrasen, die Einteiler der Informationen mit einem anderen verbinden. Um ein guter Vermittler zu sein, muss die Idee leicht zu merken und einfach zu verbinden mit den Informationen, die Sie abrufen möchten.

Um die Wirkung des Tests auf Mediatoren zu untersuchen, hatte Pyc und Rawson 118 Englisch sprechende Teilnehmer 48 Suaheli-Vokabeln lernen. In diesem Fall waren die Vermittler englische Wörter, die den Lernenden Link das Swahili-Wort seiner englischen Bedeutung helfen würde. Zum Beispiel könnte jemand versucht, das Wort "Wingu", d.h. "Wolke" auf Suaheli lernen das Wort "Flügel" als Vermittler abholen. Wenn der Teilnehmer Flügel erinnert, könnten er oder sie Vögel fliegen in den Wolken, die sie in der englischen Übersetzung führen würde.

Einige der Lernenden Tests auf die Informationen und dann das Material einzustudieren, bevor erneut getestet werden müssen. Andere nur studiert und Anbauelemente ohne Tests. Eine Woche nach dem Lernen von Vokabeln, hat jede Gruppe einen Abschlusstest. Einige Tests erforderlich, die englische Übersetzung aus dem Swahlii Wort allein zu geben. Eine andere Gruppe erhielt einen Test, der gab ihnen das Swahili-Wort sowie die Vermittler, die, den Sie benutzt hatte, wenn die Wörter zu lernen. Eine dritte Gruppe hatte nicht nur das Wort zu übersetzen, aber sie hatten auch zu merken und notieren Sie sich ihr Mediator-Wort.

Insgesamt hat die Gruppe, die Praxis-Tests nahm dreimal besser als die Studie nur Gruppe, Nachahmung von früheren Studien, die Vorteile für die Test-Aufnahme gefunden. Aber die drei Arten von Tests auch hervorgelockt ob Leute, die Inbetriebnahmezeit ihre Mediatoren erinnert, und wenn ja, ob die Vermittler half ihnen die korrekte Übersetzung zu erinnern.

Es stellte sich heraus, testen mehr Praxis für bessere Mediatoren gemacht. Wer hatte beide erinnern hat ihre Vermittler und die Übersetzung Partituren von durchschnittlich 51 Prozent, wenn sie in der Persuasionsdienstleistungen Gruppe und nur 34 Prozent gewesen wäre, wenn sie nur studiert hatte. Diejenigen, die erinnern ihre Vermittler nicht nur die Übersetzung verlinken, hat auch viel besser, wenn sie Praxis-Tests abgeschlossen hatten.

"Tests zu Mediatoren, die eher darauf hingewiesen und eher zu einem Ziel Antwort waren geführt", sagte Pyc.

Es scheint, dass erfolgreich Erinnerung an Vermittler Worte während der Vortests hilft, sie zu stärken, sagte Pyc. Menschen können auch ihren Vermittler Worten anpassen, während Vortests, werfen Sie diejenigen, die nicht gut funktionieren und Raffination neue vor der Abschlussprüfung.

"Der springende Punkt ist, dass im Testfall Restudy, Sie Informationen erhalten über ob Ihr Vermittler wirksam ist oder nicht, dass man nicht bei der reinen Restudy; Ich denke ihr Beweis ist ziemlich überzeugend, und für diese Angelegenheit, das Hauptargument ist ziemlich überzeugend,"sagte Robert Bjork, University of California, Los Angeles, Psychologe, der nicht an der Studie beteiligt war.

Björk sagte LiveScience, der "die Zeit ist reif" für Schulen und Studenten zu starten, die Forschung in Lehrpläne umzusetzen und Gewohnheiten zu studieren.

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