Für junge Gehirne sind Lehrtechnologien Glücksache

Viele Eltern plumpsen ihre Babys vor Mozart, TV
und Lernspiele Video jeden Tag in der Hoffnung, Anhebung eine intelligente,
ausgeglichener Mensch (oder nur Mama und Papa eine Auszeit geben). Die Masse
Exposition der junge Köpfe, Technologie, einige Forscher sagen, gehört zu den
größte natürliche Experimente jemals außerhalb der Labors durchgeführt – und dennoch am Ende
Ergebnisse bleiben komplexe oder unbekannte.

Als einer von drei amerikanischen Babys Baby DVDs ausgesetzt war
einigen Schätzungen zufolge vermarktet an Eltern als Lernhilfen. Aber die
Begeisterung für Technik, die steigern können lernen in jedem Alter oft übertrifft die
aktuelle wissenschaftliche Beweise für das, was, laut einer neuen Studie der Überprüfung funktioniert.

Alle Technologien sind nicht gleich, und deren Auswirkungen erstellt.
nicht so einfach zu übersetzen als "erzieherische" Label Bedeutung gut und
eine "Unterhaltung" Label heißt schlecht. In der Tat einige Produkte vermarktet
als pädagogische belegen entweder nutzlos oder sogar kontraproduktiv für das lernen.

Fragen wie alle Technologie Kinder-Gehirn auswirkt
Entwicklung ist ungefähr so nützlich wie die Frage, wie die Nahrung im allgemeinen beeinflusst ihre
körperliche Entwicklung, sagte Daphne Bavelier, Neurowissenschaftler an der Universität
Rochester, New York, und ihre Kollegen. Ihre Überprüfung der bisherigen Studien im Fernsehen
und Videospiele festgestellt, dass die Besonderheiten für jede Technologie Auswirkungen alle machen
der Unterschied. [Verwandte: World of
Warcraft Videospiel gelingt es in der Schule]

"Dies ist ein heikler Balanceakt", sagte Bavelier,
"und Eltern müssen auf jeden Fall genau beobachten ihre Kinder Nutzung
Technologie. … Es gibt keine einheitliche Antwort."

Verschiedene Technologien verlassen nicht unbedingt dauerhaft.
Impressionen auf das Gehirn, haben Studien gezeigt. Die so genannte "Mozart
Effekt"— der landläufigen Meinung, die mit Mozarts Musik hören Babys stimuliert
die Entwicklung des Gehirns – erwies sich weniger mit klassischen Melodien zu tun haben und
mehr erleben mit einer anregenden, die vorübergehend steigert die Erregung und
Stimmung.

Anstatt solche kurzfristige Effekte, Bavelier und ihr Studium
Kolleginnen und Kollegen beschlossen, sich auf Forschung in Bezug auf die langfristigen Auswirkungen auf
Kinder Gehirne.

Beim Einschalten der
TV

Eltern, die gerne ihre Kleinkinder einen Vorsprung verschaffen kann
möchten Sie noch einmal zu überdenken, wie viel sie auf technologische Hilfsmittel angewiesen. In der
Studien, die überprüft wurden, erwies sich Baby DVDs eine Verschwendung von Geld am besten, und einige
Produkte wie "Baby Einstein" oder "Brainy Baby" schien tatsächlich
sprachliche Entwicklung zu verlangsamen.

Babys lernen viel aus der Interaktion mit den Eltern oder
andere Menschen mit allen Sinnen beteiligt, und so könnte sie zu jung repräsentieren ein
Publikum für TV-based Learning, sagte Bavelier LiveScience in einer E-mail.

"Es ist nicht klar, dass Babys von lernen ausgestattet sind
Audio-visuelle Welten; die Forschung schlägt vor, sie brauchen soziale Interaktionen und
direktes Feedback,"sagte sie. "Touch ist sehr wichtig."

Doch zufolge Studien educational TV-shows wie "Dora
der Explorer","Blue es Clues"und"Clifford the Big Red
Hund"gab steigert die Vokabeln und sprachlichen Fähigkeiten von Kindern zwischen
im Alter von 9 Monaten und 30 Monaten. TV auch
zeigten Versprechen für Kinder durch den Rest von ihrer Vorschulzeit (bis zu)
5 Jahre).

Aber einige shows produziert Misch- oder negative Ergebnisse. Der TV-show
"Teletubbies" tatsächlich wirkte sich negativ auf den Wortschatz und
Sprache.

Zeigt, die dass die erfolgreich frühen Bildungsgrad oft fördern konzentrieren
unter der Regie von Kind Rede immer auf eine Antwort von den Zuschauern, Objekt-Kennzeichnung und
eine Bilderbuch-Struktur nach bisherigen Untersuchungen. Die Forschung zeigt, dass
solche Shows können auch antisoziales Verhalten zu kämpfen – ein Faktor verbunden, schlechte Schule
Leistung – von kleinen Kindern beizubringen, soziale Konflikte zu lösen.

Nicht nur zum Kinderspiel

Videospiele haben in jüngerer Zeit, viel Interesse möglichst gezogen.
Learning-Tools.

Bei Erwachsenen erschien einigen Spielen, lernen und Gehirn zu verbessern
Flexibilität insgesamt, so dass der Fähigkeiten innerhalb eines Spiels erlernt übernommen die
realen Welt. "Es ist, als ob diese Spiele im Erwachsenen Gehirnzustand neu erstellt
Wir sehen in der Regel in junger, geschmeidiger Gehirnen,"sagte Bavelier LiveScience.

Dennoch haben nicht alle Spiele so in der Lage, für Studierende, und einige Bereiche bewährt
Bildung haben schwerer zu knacken als andere bewiesen.

Viele Beispiele für Lese-Software hatte keine Steigerung ein-
Alphabetisierung für erste - und Viertklässler, nach einer massiven Studie der
U.S. Department of Education. Ebenso hatte das Spiel FastForWord keinen Einfluss auf Sprache
oder Lesekompetenz für US-Studenten in Klasse 3-6.

Spiele zur Förderung der mathematischen Fähigkeiten mit erwies sich als viel versprechender. Ein
actionreiche Videospiel namens Dimension M geschafft, traditionelle Lehren zu schlagen
in der Lehre lineare Algebra, siebte und achte-Grader an einer unter dem erreichbaren Leistungsniveau
US-Schule-Bezirk, laut einer Studie in diesem Jahr.

Kommerzielle Spiele für Unterhaltung gedacht können auch profitieren.
Spieler in positiver Weise. Angeblich hirnlose Action-Spiele in denen Spieler
Schritt in den Stiefeln der Soldaten zu schießen einander (oder Aliens) haben gezeigt, das
Fähigkeit, Aufmerksamkeit und Snap-Entscheidungsfindung zu steigern.

Bavelier selbst führte vorbei an Studien wie diese Action-shooter
Spiele können auch trainieren das Gehirn visuelle Informationen mehr zu verarbeiten
effizient, und wählen Sie Schattierungen von Kontrast.

Lernen, was als nächstes kommt

Ernste Spiele können eine Menge lernen von den spielen, die darauf abzielen, ausschließlich
halten Sie Kinder und Erwachsene gleichermaßen auf ihre Computer oder Videospiel Konsolen geklebt,
Forscher sagen. Aber die Forscher Vorsicht zu tun, dass bestimmte Inhalte, so Spiel
als Gewalt sollten nicht ignoriert werden.

Spiele, TV oder andere technische Hilfsmittel werden nicht fokussierten Eltern überflüssig,
Lehrer und Schulen mit einem Bildungsplan Spiel. Ebenso sollten Studenten
nicht erwarten, dass Spiele, die körperliche Aktivität, soziale überflüssig
Interaktionen, akademischen Tätigkeiten und Aktivitäten nach der Schule, betonte Bavelier
heraus.

"Ich weiß, Kinder lieben unsere Arbeit, aber alles, was wir zeigen, dass
Aktion Video Spiel kann positive Auswirkungen auf Verhalten beim praktiziert haben.
in Maßen,"sagte Bavelier.

Experimentelle Modelle der Bildung, wie Schule der oder
New York Citys Quest lernen Schule, haben bereits begonnen, mit Spiele
fördern Sie eine hoch explorative und interaktive Lernerfahrung. In der Zwischenzeit
Forscher wollen verfeinern ihr Studium für bessere holen, nur was macht
erfolgreiche Spiele und andere technologische Hilfsmittel arbeiten.

"Unsere Methode, um den Wahnsinn ist es, vom ersten start
Prinzipien der Lerntheorie und in bestimmten, Reinforcement Learning"
Bavelier sagte. "Wir sind wirklich daran interessiert, Erläuterungen zu den Komponenten
im Spiel spielen Sie die Plastizität des Gehirns fördern und lernen Sie."

Die Review-Studie ist in der 9. September Ausgabe der detailliert die
Zeitschrift Neuron.

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