Kalifornien Schule verpflichtet sich, Lehre 'Intelligent Design' stoppen
FRESNO, Kalifornien (AP) _ A California School Landkreis vereinbart, eine Religion-basierte Alternative zur Entwicklung im Rahmen eines gerichtlichen Vergleichs eingereicht Dienstag Unterricht zu stoppen.
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Frazier Mountain High School stoppt Lehre des Kurs nächste Woche und nie wieder bieten einen "Kurs, die unterstützt oder billigt, Kreationismus, Kreation Wissenschaft und intelligentes Design'', El Tejon Unified School District vereinbart in der Siedlung.
Eltern verklagten Stadtteil letzte Woche wegen Verstoßes gegen die verfassungsrechtliche Trennung von Kirche und Staat durch das Angebot "Philosophie of Design'', einen Kurs von Frau des Ministers, die erweiterte die Idee, dass das Leben gelehrt ist so komplex, dass es muss durch eine Art höhere Intelligenz erstellt.
"Dies sendet ein starkes Signal für Schulbezirke Querfeldein sie Kreationismus und intelligent Design als eine Alternative zur Entwicklung fördern können nicht ob sie in eine Wissenschaft oder eine Klasse Geisteswissenschaften tun '', sagte Ayesha N. Khan, legal Director für Amerikaner für Trennung von Kirche und Staat, der die Klage im Namen 11 Eltern vereint.
Ein Bundesrichter in Fresno, die geplant hatte, um eine mündliche Verhandlung Dienstag darüber, ob die Klasse auf halbem Weg durch den mehrwöchigen Wintersemester, stoppen die Siedlung genehmigen muss.
Alle fünf der Bargeld-gegurtete Bezirk Board of Trustees gewählt, die potenziell teure Anzug beizulegen, sagte Pete Carton, der Staatsanwalt.
Die High School in den Tehachapi Mountains etwa 75 Meilen (120 Kilometer) nördlich von Los Angeles zieht 500 Studenten aus einem Dutzend kleiner Gemeinden.
Amerikaner für Trennung von Kirche und Staat vereint hatte erfolgreich Dover, Pennsylvania, Schulen letzten Monat von Intelligentes Design in naturwissenschaftlichen Fächern Unterricht blockiert.
El Tejon Superintendent John Wight verteidigt hatte die Klasse in der Schule Lebec sagen, war das Thema für eine Philosophie Klasse sollen Schüler beide Standpunkte vorzustellen.