Keine Messe! Kinder und Erwachsene sehen Fairness anders

Was betrachten wir "faire" Änderungen, wenn wir älter werden, ein neues
Studie findet. Kleine Kinder wie alle Dinge gleich, aber ältere Jugendliche sein
sind eher Verdienst zu berücksichtigen, wenn es darum geht, Reichtum, Aufteilung der
Forscher sagen.

Der Übergang von der "egalitären" Blick auf
Fairness gegenüber der mehr leistungsbezogenen "Leistungsprinzip" Ansicht ist aufgetreten
vor allem zwischen der fünften und siebten Klasse, obwohl es weiterhin ändern
bis zum Abitur Inverkehrbringen mit Senioren die wichtigste Errungenschaft.

Dieser Übergang Wahrscheinlichkeit ergibt sich sowohl aus Änderungen
im Gehirn Erfahrungen entwickelt und von Exposition zu neuen sozialen als
wir älter werden, sagen die Forscher. Zum Beispiel können Kinder teilnehmen
in immer mehr Aktivitäten in denen ein größerer Schwerpunkt auf individuellen befindet
Leistung wie sie aufwachsen.

A
besser zu verstehen, was die Leute denken fair, und wie ist diese Wahrnehmung
entwickelt, könnte führen zu Veränderungen in der Einstellung von Institutionen, wie Schulen,
sagte Studie Forscher Ingvild Almas, von der Norwegian School of Economics
und Betriebswirtschaft in Bergen, Norwegen.

"Die"
Idee, dass soziale Erfahrungen dazu beitragen, um unsere Ansichten über Fairness zu gestalten ist
Grundrechte, wie wir optimale Strategien und Institutionen in der Gesellschaft so gestalten
als das pädagogische System,"sagte Almas LiveScience. Zum Beispiel könnte es
der Fall sein, dass Schulen nicht akademische Grade Kinder eingeräumt werden sollte wenn sie
sind sehr jung, wenn Noten leistungsabhängig mit Blick auf die Fairness nicht passen
die Kinder sagten Almås.

Bisherigen Arbeit hat gezeigt, dass die meisten Erwachsenen einige denken
Ungleichheiten sind OK, wenn es darum geht, Einkommen verteilt. Zum Beispiel, Sie
denke, dass Unterschiede in was Menschen erreicht haben ein ungleicher rechtfertigen können
Teilung des Geldes. Oder eine weniger als gleichmäßige Verteilung der möglicherweise "OK", wenn dadurch die
Gesamteinkommen für jedermann ist größer. Aber Stimme Erwachsene nicht darüber, ob
Unterschiede im Glück sind eine OK-Quelle von Ungleichheiten.

Almas und ihre Kollegen wollte wissen, wann genau diese
Ansichten auf Fairness entwickeln. Sie rekrutiert 486 Kinder aus 20 Schulen in
Norwegen in den Jahrgangsstufen 5 bis 13 (einige Gymnasien weiter durch 13 in Grad
(Norwegen).

Die Kinder spielten zwei verschiedene Spiele entwickelt, um zu necken
Was gilt, genau was in die Entscheidung geht fair.

Die Kinder spielten in einem Szenario ein Online-Spiel, in dem
Sie können Punkte sammeln, indem bestimmte Zahlen innerhalb eines Nummernkreises zu finden.
Sie hatten auch die Möglichkeit, auf eine andere Website, wo sie sehen können
Bilder, Videos und cartoons und Spiele spielen, aber bekam keine Punkte. Dieses element
des Experiments bedeutete gäbe es Unterschiede bei der Kindes
Leistung.

Ihre Gesamtpunktzahl wurde dann einen monetären Wert mit jedem zugeordnet.
darauf Wert $0,08 (0,4 norwegische Kronen oder NOK) oder $0,03 (0,2 NOK). Dies hinzugefügt
ein Element der Glück ins Spiel.

Dann wurden Kinder gepaart und aufgefordert zu entscheiden, wie Sie
verteilen Sie ihren Reichtum. Sie waren alle Informationen aufmerksam gemacht.
Ihren Partners Partituren, Ergebnis und Zeit verbrachten sie das Punkte-Spiel zu spielen.

Die Forscher suchten drei Typen von Ansichten auf Fairness:
Egalitarismus (diejenigen, die glauben alle Ungleichheiten sind nicht
(Fair), Meritocratism (diejenigen, die Ungleichheiten bezüglich Unterschiede im Denken
Leistung sind in Ordnung) und Liberalismus (diejenigen, die denken, dass alle Ungleichheiten
sind in Ordnung).

Fast alle Fünftklässler wurden Egalitarians, mit sehr
paar Meritocrats. Der Anteil der Egalitarians fiel als Kinder älter wurden,
mit den meisten im späten Adoleszenz Annahme einen meritokratischen Gesichtspunkt. Der Anteil
der libertäre änderte nicht viel in allen Schulstufen.

In einem zweiten Spiel, Kinder, wo einfach angesichts einer bestimmten
Anzahl der Punkte und bat darum, sie zwischen selbst zu verteilen und eine
Partner. Jedoch wurde ihnen gesagt, dass jeder Punkt behielt sie für sich lohnen würde
$0,15 (1 NOK), während jeder Punkt verschenkt würde als $0,15 multipliziert zufällig zählen.
von 1, 2, 3 oder 4 des anderen Teilnehmers. Dies wurde getan, um so genannte betrachten
"Effizienz-Erwägungen", oder wie man etwas verteilen so dass
das Gesamteinkommen wird maximiert.

Kinder der fünften und siebten Klassen erscheint deutlich darauf nicht
um die Maximierung ihres Gesamteinkommens nach Almås. Jedoch später in
Adoleszenz, etwa im Alter von 16, fing es an zu Materie, besonders für männliche
Studenten, sagte Almås. "So kommt diese Entwicklung später," sagte sie.

Die älteren Kinder Aussicht auf Fairness zusammenpassen ganz gut
mit denen von Erwachsenen sagte Almås, machen die Forscher zuversichtlich, dass
Sie haben tatsächlich das Fortschreiten dieser Ansichten als Menschen erfasst.
Alter. Wie Erwachsene ältere Kinder mehr Gewicht geben, Leistungen und weniger
zum Glück, wenn es darum geht zu entscheiden, wie Sie Geld aufteilen.

Die Ergebnisse werden in der Fachzeitschrift Science 28 Mai veröffentlicht.

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