Kreativität in der Schule: jede Geschichte braucht ein Bild

Warum so viele Menschen sagen: "Ich kann nicht zeichnen"? Die Antwort in den Schulen liegen kann, sagt die Kinder laureate

Bei einem kürzlichen Schulbesuch wurde ich von einem Lehrer begrüßt, die stolz teilte mir mit, die die Kinder in der Schule zwei Jahre weiter voraus in der Lesung im Vergleich mit denen in anderen Schulen waren. Ich war beeindruckt.

Dann sprach ich mit verschiedenen Klassen. Die Kinder waren in der Tat hell, zu artikulieren und zu begeistern, und daran interessiert, das Form-Spiel zu spielen, eine Zeichnung Spiel, das ich immer spielen in Schulen. Es ist ein Spiel, die mein Bruder und ich dachte, dass wir wenn wir kleine Jungs waren erfunden hatte, aber es scheint, dass Kinder ihre eigene Version von diesem Spiel auf der ganzen Welt spielen. Es ist sehr einfach. Die erste Person zieht eine abstrakte Form, ohne darüber nachzudenken. Manchmal ich zitiere Paul Klee und sagen, es ist wie, "wobei eine Line for a Walk". Die nächste Person verwandelt sich die Form etwas zu erkennen.

Alle Kinder lieben dieses Spiel zu spielen scheinen, und sie sind sehr gut - viel besser als die meisten Erwachsenen. Obwohl es auf einer Ebene nur ein Spiel ist, glaube ich, dass sie den Akt der Schöpfung kapselt. Jedes Mal, wenn wir ein Bild malen, schreiben Sie eine Geschichte oder ein Musikstück komponieren, sind wir in der Tat, das Form-Spiel zu spielen. Alles kommt von etwas anderem, Inspiration ist überall.

Aber an dieser Schule, die ich sah, dass die Formen die Kinder zeichnen tendenziell sehr sorgfältig gezeichneten kleinen Dreiecken, Quadraten und Kreisen - "richtige" Formen. Da das Spiel ging auf und ich vorsichtig versuchte in Richtung wilder, phantasievolle Formen zu Ende jeder Sitzung spielten sie mit so viel Hingabe und Kreativität wie jede Gruppe ich würde arbeitete mit.

Ich zeigte die gleichen Kinder Bilder aus meiner Bücher zeigen, wie ich die Form in jedem Buch gespielt habe, die ich je gemacht habe. Aber wieder bemerkte ich einen Unterschied von anderen Schulen, die ich besucht hatte - niemand erkannte die Mona Lisa. Ich war erstaunt, und später am Tag als ich die Schule verlassen, ich schaute auf den Kunstwerken an den Wänden. Jedes Kunstwerk wurde im Zusammenhang mit einem anderen Thema: Geschichte, Geographie oder Wissenschaft. Kunst um der Kunst Willen war nirgends zu sehen.

Natürlich, diese Schule ist nicht typisch für die, die ich besucht habe, aber es scheint zu Warnung Glocken klingen. Der Beweis für einen Mangel an visueller Kreativität in den Schulen besteht die Gefahr, die wir auf eigene Gefahr ignorieren.

Die meisten Erwachsenen werden mir sagen: "Ich kann nicht zeichnen!" Kinder, sagen wenn sie älter werden, auch das gleiche. Etwas passiert, unsere Kreativität, wie wir durch den Bildungsprozess gehen; die meisten von uns verlieren den Kontakt mit ihm. Eine erstickende Form des Selbstbewußtseins dringt uns, sei es beim Zeichnen, schreiben, singen oder (in meinem Fall) zu tanzen.

Wenn ich mit Kindern reden, ich zeigen ihnen eine typische Zeichnung machte ich, als ich sechs war und darauf hinweisen darauf, dass wenn ich in ihrem Alter war kann ich nicht besser als irgendwelche von ihnen ziehen. Alle Kinder können malen, weil sie instinktiv wissen, dass die Zeichnung geht es nicht um eine sorgfältige, fotografische Version eines Objekts oder einer Szene zu reproduzieren. Zeichnung geht es um Kommunikation, und das Form-Spiel ist ein perfektes Beispiel dafür. Es macht uns zu suchen, und verwenden Sie unsere visuelle Vorstellungskraft.

Das Spiel beginnt mit uns ein visuelles Gleichnis zu schaffen - wir können denken, die abstrakte Form sieht aus wie ein Hut - dann wie wir die Form transformieren, erstellen wir eine visuelle Metapher: die Form wird ein Hut.

Kurz bevor dieses nicht hilfreich Selbstbewußtsein schleicht sich in Kinder, sollen viele davon wegkommen von Bilderbüchern und verschieben Sie in "Kapitel Bücher" - ohne Abbildungen. Vielleicht gibt es eine Verbindung?

Die Illustrationen in Bilderbücher sind die ersten Bilder sehen, die meisten Kinder, und aus diesem Grund sind sie unglaublich wichtig. Was wir sehen und Teilen an, dass Alter bei uns lebenslang bleibt. Wenn die Kinder ermutigt werden, zu denken, dass Bilder für Babys sind und um erzogen werden Bilder hinter sich lassen und sich rein auf Worte konzentrieren, laufen wir Gefahr, Schaffung eines Landes visuell Analphabeten. Die Forschung hat gezeigt, dass wir im Durchschnitt verbringen 30 Sekunden Blick auf Gemälde in einem Museum und erheblich mehr lesen die Bildunterschriften.

Ich bin sicher, dass wir dies durch Lehre Kinder (und Erwachsene) Bilder zu lesen sowie Wörter ändern können. Als Erwachsene haben wir viel vor gesehen, dass wir oft die Seiten des dem Bilderbuch machen, ohne wirklich auf der Suche. Kleine Kinder neigen dazu, genauer betrachten. Es wird oft gesagt, dass die Kinder wachsen heute in einer visuellen Welt der Computerspiele, Fernsehen, DVDs und Filme. Das stimmt, aber diese sind bewegte Bilder, und was ich glaube, wir alle tun müssen, ist zu stoppen und wirklich Bilder und die Welt betrachten. Suchen lernen wir so viel.

Ich mag die neue Kinder Preisträger sein, aber ich bin definitiv kein Experte für Bildung. Ich begann Lehrerfortbildungen am Goldsmiths 1967 und Leeds im Jahr 1971, aber erkannte ich tat es aus völlig falschen Gründen. Also werde ich nicht verbringen die nächsten zwei Jahre sagen Lehrer wie sie sein sollte, oder die Regierung sollte wie es das Land ausgeführt werden. Ich glaube jedoch, dass in unserer Eile für Kinder Tests und Tick Boxen übergeben wir in Quetschgefahr ihre herrlich angeborene Kreativität und Phantasie sind.

• Weitere Informationen über die Kinder der laureate, verwaltet von Booktrust, siehe www.childrenslaureate.org.uk

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