Plötzlich bin ich mein Kind ein-Niveaus in der Küche Lehre

Mit Verzögerungen bei der neuen EHCP-System für Schülerinnen und Schüler mit besonderen Bedürfnissen erzählt die Mutter eines Gehörlosen Kindes zu ihrem Tutor werden
Unten, Thea schreibt: "meine größte Lektion lernte gibt es nichts falsch mit mir"

Barbaras erzählt: "Ich bin kein Lehrer, aber ich habe keine Wahl"

Es ist 40 Jahre, da habe ich mein Abitur: zwei idyllischen Jahre Geschichte, RS mit Philosophie und Soziologie meiner akademischen Leben zu einem Ende gebracht. Ich verließ nach Hause und begann meine nachrangigen als Trainee Journalist. Und in diesen Tagen bin ich eher für eine Bus-Pass zu qualifizieren, aber ich finde mich wieder umgeben von A-Level-Lehrbücher. Dieses Mal bin ich der Lehrer, und meine Tochter ist die Pupille. Die Eltern sagen, dass sie alles für ihren Nachwuchs tun werden. Ich vermute, ihnen beizubringen, A-Level-Kurse zu Hause ist eine der Ausnahmen. Ich bin kein Lehrer: in der Tat nicht ich habe einen Abschluss. Ich habe auch keine Wahl.

Meine älteste Tochter, Thea, ist besonders hell. Sie hat normale Ambitionen bekommen Bestnoten und gehen zu einer Top-Universität einen Abschluss und einen Job zu bekommen. Allerdings ist sie taub. Sie wurde auch schwer krank, und aus diesem Grund ist sie nun in eine akademische Hinterland. Sie sollte im Jahr 13, immer Angebote für Studiengänge. Stattdessen ist sie am Esstisch, die versuchen, zu einer Lehre, die wir auf einer Prüfung-Board-Webseite gefunden habe.

Schon Tausende von Kindern mit Behinderungen vor ihr Boden, Regelschulen zu überleben versuchen. Nach fünf Jahren bei einem Top-Zustand Grammatik, Leben auf ihrem Verstand, versuchen, Gespräche mit Menschen zu folgen, deren Köpfe abgewiesen wurden, zurückgelassen in Freundschaften, Anstrengung, um in der Klasse vor dem Hintergrund eines Kolibris Whiteboards zu hören, die mit ihrer Ausrüstung Gehör gestört sie gerade abgestürzt.

An manchen Tagen ihre Cochlea-Implantat scheitern würde und sie würden durch den Tag gehörlos, gehen, sprechen, niemand und niemand mit ihr zu reden. Sie bitten nicht um Hilfe, weil sie nicht jemand zu stören wollte. Ich kam damals gut, zu erkennen, denn wieder zu Hause die Worte aus dem Mund stürzen würde, und sie lachen und scherzen und werden ihrem normalen selbst. Ich weiß, was sechs Stunden unterdrückte Ausführlichkeit Klänge mag: es klingt wie ein Herz brechen.

Durch die Zeit, die sie ihr GCSEs nahm zeigte sie Anzeichen von Angst. Sie nahm immer mehr Zeit ab, doch sie neun von neun A * Pässe erreicht. Ihre Angst umgekippt in einer Panikstörung nach ihr GCSEs wenn sie Lebensmittelallergien diagnostiziert wurde. Sie war zu ängstlich, aus Furcht vor einer anaphylaktischen Reaktion zu essen. Schließlich, als ihr Vater einen Schlaganfall hatte, ging sie in freien Fall.

Während der fünf Jahre war sie dort war ihre Schule unglaublich sympathisch. Sie hatte nie einen Gehörlose Schüler und das gesamte Personal unterzog sich Taubheit Grundlagentraining und sammelten sich um. Sie wollte so viel helfen, aber letztlich konnte sie nicht anpacken, die lähmende Isolation.

So war Theas Entschlossenheit, ihr Abitur zu tun, das sie in der Schule Oberstufe im September 2014 begonnen. Ihre letzte Elternabend war bizarr: spektakuläre Ergebnisse wurden für ihre A2 Jahr vorausgesagt, aber es gab auch ernsthafte Bedenken. Von Anfang dieses Jahres stürzte ihre Anwesenheit und ihr Gewicht war gefährlich Absacken. Sie versuchte, sich mit der Arbeit von der Schule nach Hause geschickt zu lehren, aber es wurde beschlossen, dass sie ihre AS-Ebenen aus gesundheitlichen Gründen nehmen sollte. Im September dieses Jahres bat Thea uns, ihr Zuhause unterrichtet werden zu lassen. Sie versprach, einen Job, Freiwilligen, Gründe, sich aus dem Haus zu finden. Wir haben vereinbart, give it a Go.

Laut Regierungsangaben werden doppelt so viele Gehörlose Kinder als hören, Depressionen oder anderen psychischen Erkrankungen leiden. Vierzig Prozent davon haben eine Krise um die Zeit verlassen sie weiterführende Schule. Es ist keine Laune des Thea nicht gehen zurück ins Klassenzimmer. Sie ist nicht das erste Kind zu Hause geschult werden aus Gründen der Krankheit.

Alle Kommunen haben eine Fürsorgepflicht um sicherzustellen, dass junge Menschen eine geeignete Ausbildung haben. Das Haupthindernis für uns wurde eine Änderung der Regelung für behinderte Kinder, die von der Koalition im September 2014 eingeführt. Seit 20 Jahren hatten Kinder mit Behinderungen in Regelschulen eine "Erklärung" – ein Dokument, die die Höhe der Unterstützung beschreibt sie im Klassenzimmer von Fachlehrer und Assistenten zu unterstützen. Die Kinder und Familien Act 2014 zielte darauf ab, diese Erklärungen zu einer Bildung Gesundheit und Pflege planen (EHCP) übertragen. Die gesamte Übertragung wird voraussichtlich bis Juli 2016 abgeschlossen sein. Allerdings führen viele Familien wie uns den Prozess weit davon finden sind.

Einige Räte nehmen bis zu 20 Wochen, die Übergänge zu verarbeiten. Wir erhalten den Buchstaben, die Eröffnung eines Verfahrens vor eines Monats. Im Moment sind Beschaffung von Dienstleistungen zur Versorgung von Thea mit einem Lehrplan und Finanzierung für Materialien, Tutoren etc., alle verbunden, die ECHP.

Die Schwierigkeiten gegenüber Eltern von Jugendlichen mit Behinderungen in einer Zeit der Knappheit auf eine aktuelle Fragestunde hervorgehoben wurde. Sally Wheatman, ein ehemaliger Kollege von mir, ans die Frage nationale Aufmerksamkeit, wenn sie Tory MP Matthew Hancock gegeißelt, für Menschen mit Behinderungen eine Abschreibung. Ihr Sohn Georg, 18, die Lernschwierigkeiten hat, muss noch eine EHCP bekommen. Seine Mittel für den Transport ist bedroht und seinen Platz am College ist genommen. Das Feedback sie erhielt seit dann schlägt vor, es gibt Tausende von Kindern, die in ähnlicher Weise.

Meine Ausbildung war von Anfang an mainstream. Meine Eltern meinten, dass ich die Herausforderung meistern konnte. Obwohl ich noch in der Entwicklung Rede war, konnte ich Bücher von mir vor allem dank Untertitel im Fernsehen und in Filmen lesen. Also mit intensiver Unterstützung durch ein brillanter Lehrer der taub und wunderbarsten unterstützen Assistenten, konnte ich beginnen die Schule zur gleichen Zeit wie meine Kollegen hören und Zugriff auf den Lehrplan, der erste Gehörlose Schüler in meiner Schule zu tun.

Anfangs dachte ich, ich gehörte. Wenn Kinder mit Junge weiß nicht welche Stigma ist, wollen sie nur um Spaß zu haben. Aber als ich älter wurde, wurde ich auf die Unterschiede aufmerksam. Ich war auf meinem "fragwürdig" Aussprache von Wörtern verspottet. Meine Mutter erzählte mir, auf sie zurückzukommen, mit "Ich bin taub, nicht dumme".

Allerdings gab es Ereignisse, die ich nur meine Mama und Papa sagen konnte nicht. Man passiert als ich sechs war. Es war eine Lektion Mathematik und es war "Teppich-Zeit". Der Lehrer war auf Multiplikation Fragen. "Neun Mal 10 ist...?" Ratlos, die die anderen, aber ich wusste die Antwort. Ich legte meine Hand auf wie andere. Nach endlosen falsche Antworten der Lehrer sah meinen Arm abfallen wollte, und sagte: "Ja, Thea?"

Freudestrahlend stolz, antwortete ich "Neunzig". Alle starrten mich an, dann der Lehrer kicherte. Die Pointe? "Wir fertigen, dass vor langer Zeit, hast du nicht wissen?"

Wir alle nahmen ihre Cue und kicherte entlang, mich eingeschlossen. Es war das oder Weinen. Der Lehrer wurde taub Grundlagentraining und hoffentlich sah ihr Fehler. Aber ich habe mir selbst die Schuld. Hätte ich wie die anderen, sollte ich habe gehört, ich sollte nur haben nicht in Aufmachungen meine Hand.

Trotz der Ereignisse genossen wie das ich Grundschule. Wenn es zu Ende ging habe ich in der hiesigen Gymnasiums, wieder der erste Gehörlose Schüler, dies zu tun. Viele meiner neuen Klassenkameraden hatte keine Ahnung wie man eine gehörlose Person sprechen. Es war ein Umfeld voller unbekannten und unerwartete Probleme, die meine wachsende Selbstverachtung hinzugefügt. Isoliert und krankhaft schüchtern zum ersten Mal in meinem Leben, habe ich einen Coping-Mechanismus entwickelt. Ich machte mich unsichtbar. Das extrovertierte in mir verschwand das Moment an ging ich in die Schule.

Problematisch waren auch die Situationen, wo ich muss zugeben, dass ich Hilfe brauchte: ein weiteres Tabu für mich. Wenn meine Cochlea-Implantat neue Batterien Mid Lektion benötigt, würde ich es bis zum Ende der Lektion, anstatt dem Lehrer fragt, ob ich gehen könnte, einige bekommen Flügel.

In den nächsten fünf Jahren schob ich durch, angespornt durch die Notwendigkeit, mich gleich oder höher als meine Kollegen in Fähigkeit und trotz schleichenden Angst zu beweisen habe ich neun GCSEs bei A *.

Aber das innerer Antrieb eine Menge Energie und nach meinem Examen benötigt hatte ich nichts mehr um zu geben. Ich habe den Weg der Hausunterricht zu gehen, weil meine geistige Gesundheit an erster Stelle stehen musste.

Es ist mir genommen, 11 Jahre, das kleine Mädchen mit der Hand bis zu vergeben. Aber ich werde nicht vergessen, ihre oder die noch immer leiden in der Stille.

Die größte Lektion, die ich gelernt habe ist, dass ich in ein System erzogen worden sind, wo ich musste mich zu passen zu ändern. Das ist falsch. Regelschulen von SEN-Kindern hat einen langen Weg zurückgelegt, aber es muss einen erneuerten Fokus auf das Wohlbefinden der Schüler sowie ihre Lernfortschritte.

Gefragt, was meine stolzesten Leistung ist, antworte ich oft, dass es meine GCSE-Ergebnisse ist. Wenn ich ehrlich bin, kommen diese zu meinen größten Erfolg aller zweiten: lernen, dass es nichts falsch mit mir.