Überprüfen Sie kreative Schulen-müssen wir mal auf die Prüfung-Fabrik-Bildung
Die Schatten Staatssekretär salutiert Ken Robinson und Lou Aronicas mächtigen Manifest das entgegensetzt, standardisierte Tests und mehr inspirierende Ansätze in Lehre
‘ Unsere Schulsysteme sind nun eine Matrix von organisatorischen Rituale und geistigen Gewohnheiten, die nicht ausreichend die große Vielfalt der Talente der Schüler widerspiegeln, die sie besuchen. Weil sie im Widerspruch zu diesen Systems, denken auch viele Studenten, dass sie das Problem; Sie sind nicht intelligent oder Lernschwierigkeiten haben müssen. "
Ken Robinsons These ist überzeugend: Wir sind derzeit eine fordistische Modell der Bildung der Massen, die fehlerhaft ist, junge Menschen für die dramatische sozio-ökonomischen Anforderungen des digitalen Zeitalters vorzubereiten. Beunruhigender ist, dass Politiker, anstatt ein Schulsystem zu unterstützen, mit der Flexibilität und Innovation offensichtlich notwendig, gefallen sind, für eine Theologie der standardisierten Prüfung und Bewertung, die die Krise verschärft.
Robinson will eine Revolution in der Bildung, "basierend auf unterschiedlichen Prinzipien, von denen der Standard-Bewegung". Und er will uns – Sie – die Veränderung sein. "Der beste Ort, um darüber nachzudenken, wie Bildung zu ändern beginnen ist genau das, wo Sie drin sind. Ändert man die Erfahrungen der Bildung für diejenigen, mit denen Sie zusammenarbeiten, werden Sie Teil einer größeren, komplexeren Prozess des Wandels im Bildungswesen als Ganzes."
Robinson ist natürlich eine Veränderung-Schöpfer selbst. Er könnte erreicht haben internationalen Anerkennung für seine 2006 TED talk, "Kill Kreativität Schulen tun?" (jetzt gesehen von schätzungsweise 300 Millionen Menschen weltweit), aber seit mehr als 40 Jahren er hat überzeugend plädierte für mehr Kreativität in der Lehre und der Lehrplan als Lehrer, Berater der Regierung, Prüfer und Akademiker. Kreative Schulen vereint dieses Klassenzimmer Erfahrung und Politik Eifer in einem elegant, kraftvoll schriftlichen Manifest für den Wandel. Und wenn das Buch gelegentlich leidet an einer Überdosis von Bildung Konferenz Keynote-ese – die Notwendigkeit einer "Neugier, Kritik, Kommunikation, Zusammenarbeit"; die Bedeutung der "Tiefe, Vielfalt, Dynamik" – informiert, avuncular Stil und unerwartete Konten von inspirierenden Lehrern mehr als wettmachen.
Das Buch ist Teil eines wachsenden öffentlichen Diskurses auf Bildungspolitik, die darauf abzielen, eine Daten-und-Ideen-hungrige Leserschaft von Helikopter-Eltern, engagierte Praktiker und Schule Innovatoren. Es gibt Doug Lemov und Pasi Sahlberg auf Lehre, Paul Tough auf Charakter, Andrew Adonis auf Schulreform, Anastasia de Waal über Auswahl, Paul Marshall auf die Erreichung Lücke zu schließen. Dann gibt es die Blogs, Twitter-Feeds, Teach-trifft und EdTech Freaks. Hinzu kommt, dass die Kontroversen um internationale Vergleiche: Schwedisch freie Schulen im Vergleich zu finnischen Lehre; New Orleans-Charter-Schulen im Vergleich zu Singapur Lehrplanreformen.
Und es ist alles zu begrüßen. Je mehr diskutieren wir Bildung, desto besser. Nicht zuletzt deshalb, weil solche Gespräche helfen, die knifflige 40-Jahr-Lücke zwischen zu markieren, wo Politiker denken Schule sein sollte, Überschrift (Vorbereitung für die Gesellschaft daher 20 Jahre) und was die Mehrheit der öffentlichen Meinung Schulen (eigene halcyon Tage vergangenen 20 Jahren) tun sollten. Die Rolle der Politiker soll einvernehmlich und pragmatisch, suchen, um diese Kluft zu überbrücken.
Aber Robinson es Punkt ist, dass Politiker genau das Gegenteil tun: vernarbt durch die Medienberichterstattung über die Pisa-internationale Liga-Tabellen auf die schulischen Leistungen, sie haben sich zurückgezogen in eine selbstzerstörerische Sackgasse der Prüfung und Bewertung. Infolgedessen sind wir gefährdet eine industrielle Bildungssystem produziert konforme, lineare Schülern einzuschärfen. "Die Betonung der Prüfung geht zu Lasten der Erziehung von Kindern einzusetzen, ihre natürliche Kreativität und unternehmerische Talente – die genaue Talente, die sie möglicherweise gegen die Unvorhersehbarkeit der Zukunft in allen Teilen der Welt zu isolieren."
Das Rezept ist ein reicher Individualisierung des Lernens – eine Wertschätzung der Vielfalt der Intelligenz; die notwendige Anpassung der Lehre Zeitpläne zu unterschiedlichen Geschwindigkeiten; eine Flexibilität, die Lernenden zu ihren Interessen und stärken zu verfolgen kann; und ein anderes Modell der Bewertung. Und wie erwartet, eine starke Dosis der Kunsterziehung als wesentlicher Bestandteil der Ausbildung. Durch einen Katalog von Testfällen – Shakespeare in LA Koreatown Lehre; Umwandlung von Schulen in North Carolina unter A + Arts Programm – Robinson zeigt, wie Ernst der Kunst besonders für hohe Armut, städtischen Bezirke lohnend ist. Immer wieder Schüler der Künste und die Standards anzuheben.
Wenn gelegentlich Robinson ein bisschen bekommt lohnt zu kalifornischen – mit seinen Aufruf zu einer "organischen Bildung" und umfangreiche "Flirt" mit Haus-Schulung – treibende Kritik an der "Prüfung" Fabrikmodell der Schule reflektieren. Da in den letzten Jahren, englische Schule zuviel Lehre auf dem Prüfstand gehabt hat, zu viel Fokus auf C/D Grenze, zu viele früh und für mehrfache Einreisen für Prüfungen. Noch ist die unbequeme Wahrheit, dass es auch große Schwaden des englischen Schulsystems, die nicht weniger mehr Einheitlichkeit erfordern. Wenn alle unsere Schülerinnen und Schüler einige grundlegende Mindestnormen der Lese-, Schreib- und Rechenfähigkeiten von der Zeit verließen sie Grundschulen erreichen könnte, wäre unser Bildungsniveau als Nation deutlich höher. Ebenso brauchen wir viel mehr Kohärenz in die berufliche Entwicklung und Weiterbildung der Lehrkräfte.
Als Robinson sie verwirft, ist dies die klärende Kraft Vergleiche wie die Pisa-Tabellen: sie zeigen, wie Jugendliche in Polen und Deutschland, ganz zu schweigen von Shanghai und Singapur, sind weiter fortgeschritten in vielen wesentlichen Themen und Fähigkeiten. Robinson macht zu Recht bei der strenge des kreativen Lernens – "Kreativität in allen Bereichen kann tief Faktenwissen oder hohe praktische Fertigkeiten beinhalten" – aber wir müssen immer die weichen Bigotterie der niedrigen Erwartungen vorzubeugen: den besorgniserregenden Trend des Spiels und Ausdruck für Arbeiterklasse Schülerinnen und Schüler, wobei die harten Sachen, Physik und Geschichte, für ihre wohlhabenderen Altersgenossen.
Was habe ich von der leidenschaftlichen Arbeit Robinson ist die nicht enden wollenden Notwendigkeit für Innovationen in der Bildung. Projektbasierte lernen, umgedreht Klassenzimmer, personalisierte Lehrpläne – all dies beginnt zu Bildung und die Rolle der Lehrer neu zu gestalten. Wir müssen alle spannenden, unbequemen Möglichkeiten durch die digitale Technik zu umarmen. Was mehr ist, überschreitet kein Bildungssystem die Stärke ihrer Lehrer. Ihr Ehrgeiz, Professionalität und Fachwissen sind die wichtigsten Variablen. "Es spielt keine Rolle, wie detailliert das Curriculum ist oder wie teuer die Tests sind; der eigentliche Schlüssel für die Umwandlung der Bildung ist die Qualität der Lehre." Die Struktur einer Schule ist deutlich geringer als eine effektive Schulleiter, einer Fakultät, die Umarmungen zu ändern, und professionellen Qualitätsentwicklung.
Wir müssen die Anrufzeit auf die Prüfung-Factory-Modell, eine breite und ausgewogene Lehrplan in unseren Schulen zu gewährleisten und Fokus auf Verbesserung Lehre anstatt erfolglos Reform Schulstrukturen – nicht nur, weil eine Kindheit in der Schule eine reiche, angenehm und herausfordernde Zeit sein sollte; aber auch weil die kommende Wirtschaft genau die Art von strengen Kreativität und persönliche Belastbarkeit verlangt, dass Robinson befürwortet.
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