Privatschule steigert die Schüler Wert zwei zusätzliche Jahre der Ausbildung, Forschung zeigt

Die Universität von Durham-Studie legt nahe, dass die Erreichung Lücke größer als bisher angenommen

Selbständig erzogen Schüler erhalten einen Schub entspricht zwei Jahre zusätzliche Schulung über Zustand Schülerinnen und Schülern auch nach Anpassung für soziale und wirtschaftliche Bias, entsprechend der neuen Forschung.

Die Studie von Durham Universität – die modernsten ihrer Art bis heute – festgestellt, dass unabhängige Schule Schüler in England gewann einen Vorteil Wert fast zwei Drittel der ein GCSE Grad höher, sobald die Auswirkungen von Einkommen, Geschlecht und vorherige Verwirklichung entfernt wurden.

"Dieser Unterschied entspricht einem Plus von etwa zwei Jahren normalen Fortschritt und legt nahe, dass eine unabhängige Schule verbunden mit dem Äquivalent von zwei zusätzliche Jahre Schulzeit im Alter von 16 Jahren ist", sagt die Forschung.

Einige Kritiker von privaten Schulen haben ihren Studienerfolg zu den Vorteilen von Reichtum und Hintergrund bei Familien, die die Gebühren leisten können die rund 12.000 £ pro Jahr als Tag Schüler und £30.000 für Internat besuchen durchschnittlich zurückzuführen.

Die Durham Forschung, finanziert durch den unabhängigen Schulen Rat legt nahe, dass die Erreichung Lücke größer ist als bisher gedacht und Sie in allen Altersgruppen finden, angefangen von den ersten Jahren der Grundschule wo sind Schülerinnen und Schüler im Alter von vier.

Allerdings gestand die Forscher unter der Leitung von Robert Coe, Professor für Erziehungswissenschaften an Durham, zu erklären, genau, warum Private Schülerinnen und Schülern einen großen Vorteil in Prüfungsergebnissen genossen.

"Es ist immer schwierig, die Ursachen der Abweichungen – aufzubrechen und wir denken, es ist unwahrscheinlich, dass lediglich ein Effekt der besseren Unterricht in Privatschulen. Aber wir finden eine klare und signifikanten Unterschied in den GCSEs erreicht, die nicht durch einen der Faktoren, die wir berücksichtigen können, erklärt", sagte Coe.

Der Bericht sagte, dass "unbeobachtete Faktoren" die Unterschiede in GCSE Resultate beeinflusst haben könnte. "Aufgrund dieser Einschränkungen, die die Ergebnisse mit Vorsicht interpretiert werden müssen," bemerkte es.

William Richardson, ehemaliger Professor für Erziehungswissenschaften an Exeter und Generalsekretär der Schulleiter und SchulleiterInnen Konferenz der führenden unabhängiger Schulen, sagte: "Dies ist ein besonders wichtige Stück der Forschung die setzt das Zifferblatt auf dem Verständnis, wie gut Schülerinnen und Schüler in England auf verschiedene Arten von Schulen einmal ausführen Hintergrundfaktoren berücksichtigt werden.

"Die Durham-Forscher sagen, sie können nicht der Grund für den Unterschied erklären, aber die offensichtlichste Anwärter ist die allgemeine Qualität des Lehrens und Lernens, verbunden zu einer ganzheitlichen Bildung, wodurch jedes Kind entwickelt Vertrauen gut zu tun."

Rebecca Allen, Leiter der Forschungsgruppe Bildung Datalab sagte, sie dachte, die Durham Ergebnisse im großen und ganzen korrekt waren, obwohl es schwierig zu beurteilen, die volle Wirkung der Privatschulen.

"Aber auch wenn senden, eine Kind auf eine Privatschule GCSE Leistung stellt, diese Forschung sagt uns nicht, ob es günstigere Möglichkeiten wie Privatunterricht Wert der Tausende von Pfund, die ein Jahr Eltern bezahlen müssten gegenüber ist", sagte Allen.

"Ist dieses nur sagen uns, dass Familien, die eine Menge Geld Privatschulen ausgeben Bildung schätzen? "Ich bin sicher, dass sie die soziale und wirtschaftliche Kapital, ihre Kinder in der Heimat stärker als viele typische Kinder an staatlichen Schulen zu unterstützen."

Die Durham Forscher schätzt, dass wenn staatliche Schulen ihre Ergebnisse auf dem Niveau an Privatschulen verbessert, die Liga-Tabellen, die von der OECD Programm zur internationalen Schülerbewertung (Pisa), produziert England schießen würde setzen das Land vor der europäischen Staats-und Regierungschefs wie Finnland und gleichauf mit Japan.

Richard Cairns, Direktor des Brighton College war mehr Downbeat über die Ergebnisse: "ehrlich gesagt, ist dies kein Grund zum Feiern für alle. Es ist zutiefst deprimierend zu denken, dass so viele junge Leute in England ohne eigenes Verschulden unter dem erreichbaren Leistungsniveau sind.

"Ich fordere den Premierminister Bildung zurück an der Spitze auf unserer politischen Agenda zu setzen. Im Idealfall sollten wir eine überparteiliche Kommission zu prüfen, wo, als ein Land wir schief gelaufen und wie können wir uns wieder auf die Strecke zu bekommen."