Wie Mathematik? Danke, Ihre Motivation, nicht IQ

Sieht aus wie Tiger Mom es halbrechts hatte: Motivation, harte und gute Studie Techniken, nicht IQ führen zu besseren mathematischen Fähigkeiten zu arbeiten, eine neue Studie zeigt.

Aber es einen Haken gibt: in diesem Monat in der Zeitschrift Child Development, veröffentlichten Ergebnisse zeigen, dass Beibehaltung Kindern den Kopf in den Mathe-Büchern gewaltsam wahrscheinlich nicht helfen.

Die Analyse von mehr als 3.500 deutsche Kinder gefunden, dass diejenigen, die fest in der Mitte der Packung in der 5. Klasse begonnen zu springen, konnte das 63. Perzentil von 8. Klasse wenn sehr motiviert und verwendet effektive Lernstrategien waren, sagte der leitende Autor Kou Murayama, ein Psychologie-Forscher an der University of California Los Angeles.

"Das Wachstum in Mathe-Erfolg durch Motivation und Lernstrategien vorhergesagt wurde", sagte Murayama LiveScience. "Da die IQ nicht diese Art von Effekt zeigen, denken wir, das ist beeindruckend."

Mathematik auf das Gehirn

Wie angeborene mathematische Fähigkeiten sind ist eine umstrittene Frage. Einige Studien zeigen, dass die mathematischen Fähigkeiten bei Säuglingen entstehen, während andere zeigen, dass Kultur eine große Rolle spielt bei der Gestaltung dieser Fähigkeiten.

Zum Beispiel übertreffen Männer immer wieder Frauen auf standardisierte Mathe-Tests. Aber diese Unterschiede möglicherweise wegen Mathe Angst, oder kulturelle Einflüsse, andere Studien haben gezeigt.

Und in Meinungsumfragen, Menschen in den östlichen Ländern bewerten oft Mühe als wichtigste mathematische Fähigkeit, während Bewohner des Westens in der Regel sagen, dass Mathe Fähigkeit angeboren ist.

Wesentliche Verbesserungen

Um herauszufinden, welcher Faktor wichtiger war, verfolgt Murayama Team etwa 3.500 Kinder aus Bayern, wie sie ein IQ-Test und eine Bewertung der algebraischen und geometrischen Fachwissen ab der 5. Klasse bis zur 10. Klasse abgeschlossen.

Die Forscher gaben auch Studenten-Umfragen, die intrinsischen Motivation, in Mathe zu arbeiten, indem du ihn bittest Rate gemessen, auf einer Skala von 1 bis 5, wie viel sie vereinbart mit Aussagen wie, "Ich investiere sehr viel Mühe in Mathematik, weil mich das Thema interessieren." Sie berichteten auch, wie motiviert sie durch äußere Einflüsse wie immer gute Noten waren.

Die Umfrage stellte auch Studenten wieviel sie auf Rote Auswendiglernen im Vergleich zu "tief-Lernstrategien" verlassen, die sie binden Sie ihre Mathe-Kenntnisse auf andere Bereiche ihres Lebens hatte.

Zu Beginn der Studie durchgeführt Kinder mit hohem IQ nicht überraschend, das beste in Mathe.

Aber in einer Rechtfertigung der anspruchsvollen Tiger Mütter überall, effektive Techniken lernen und Motivation, nicht IQ vorhergesagt, die ihre mathematischen Fähigkeiten von 10. Klasse am meisten verbessert hat. Kinder, die mit durchschnittlichen mathematischen Fähigkeiten begann aber waren in den obersten 10 Prozent in Bezug auf Lernstrategien und Motivation sprang um rund 13 Prozentpunkte im Verlauf der Studie in ihren mathematischen Fähigkeiten, sagte Murayama. Apathische Kinder mit hohem IQ zeigte keine solchen Sprung.

Innerer Antrieb

Leider wird nicht zwingen Kinder die Bücher schlagen jeden Abend Mini-mathematische Wunder schaffen. Externe Faktoren wie elterliche Druck oder Noten erstellen nicht nachhaltig steigern in Mathe Fähigkeit.

"Es ist keine gute Idee, Schüler Mathematik lernen zu erzwingen", sagte Murayama.

Menschen, die von ihrem eigenen Interesse vertrieben wurden verbessert stattdessen am meisten. So anstatt Junior die Nase auf den Schleifstein zu halten, kann es mehr hilfreich für Eltern oder Lehrer, um ihm zu zeigen, wie Mathe auf das wirkliche Leben verbunden sein (für Instanz, zu verstehen, dass zwei $3 Candy Bars Kosten $6 anstatt nur auswendig zu lernen Einmaleins), sagte er.

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