Angst vor der Mathematik: neue Einblick, wie wir zählen

Eine Menge Leute mögen Mathe, aber Neurowissenschaftler Brian Butterworth erinnert sich ein jungen Mann, an eine ungewöhnliche Extreme ging zu vermeiden.

"Er war im Gefängnis für serielle Ladendiebstahl, und der Grund, das er geklaut, soweit ich feststellen konnte, war, weil er peinlich zu gehen [Kasse] war" Butterworth erklärt. "Er hatte Angst, dass er nicht wüsste, wie viel Geld geben oder ob er die richtige Änderung bekam."

Butterworth ist von der University College London und Experte für Dyskalkulie, eine psychische Störung, die macht es fast unmöglich, mit Zahlen, viel weniger komplizierte Mathematik umgehen. Butterworth ist auch Teil eines Forschungsteams, die einen Teil des Gehirns entscheidend für Zähl- und Durchführung Arithmetik entdeckt hat. Er denkt, dass die neue Erkenntnis führt zu einem besseren Verständnis von Rechenschwäche.

Kein Kopf für Zahlen

Dyskalkulie ist eine Lernstörung, die etwa 6 Prozent der Bevölkerung leiden. Die betroffenen mit ihm haben Schwierigkeiten, die Visualisierung von Nummernkreisen und sogar im Laufe der Zeit. Die Unterscheidung zwischen der größeren der beiden Zahlen kann schwierig sein. Butterworth sagt möglicherweise bis zu drei verschiedene Typen, aber, dass eine Person entweder es oder eben nicht.

Mit Gehirn-Scans, betrachteten die Forscher einen Teil des Gehirns, genannt der intraparietal Suclus oder IPS, bekannt für Nummer Verarbeitung wichtig sein. Sie bewiesen, dass die IPS wichtig ist für die Bestimmung, wie viele Dinge wahrgenommen werden, gibt es im Gegensatz zu wieviel von etwas.

Diese beiden Modi des Denkens sind so ähnlich, dass bis jetzt Wissenschaftler hatten Schwierigkeiten zwischen ihnen zu unterscheiden.

"Früher dachte man, dass gab es keinen Unterschied zwischen diesen beiden Arten der Verarbeitung im Gehirn,", sagte Studienleiter Fulvia Castelli vom California Institute of Technology. "Theoretisch wussten wir, dass es ein Unterschied aber niemand es gelungen war, [im Gehirn] voneinander zu isolieren."

Und zwar deshalb, weil unser Gehirn unter normalen Umständen beide Modi gleichzeitig aktivieren. Als Beispiel sagt Castelli, nachzudenken über das, was passiert, wenn Sie versuchen, herauszufinden, welche Kasse kürzeste im örtlichen Supermarkt ist.

"Sie könnte die Anzahl von Käufern in jeder Zeile zählen", sagte Castelli. "Aber wenn Sie eine eilige Shopper sind, Sie wahrscheinlich nehmen Sie einen kurzen Blick auf jede Zeile und wählen Sie diejenige, die die kürzeste scheint."

Beide Methoden können die gleiche Antwort produzieren, sondern beinhaltet speziell zählen die Anzahl der Leute in der Schlange, während die andere einen Schätzung-Ansatz verwendet.

Farbige Quadrate

Auseinander um zu necken durchgeführt, diese beiden Prozesse im Gehirn, die Forscher ein Experiment, in dem sie Probanden eine Muster von blauen und grünen Quadrate auf einem Bildschirm zeigten. Später, Themen wieder sah das gleiche Muster, aber diesmal die Linien trennen die Quadrate wurden entfernt und die Farben wurden miteinander vermischt.

In beiden Fällen wurden die Probanden gebeten, zu beurteilen, ob sie sahen mehr blau oder grün, wobei die Tätigkeit in der IPS überwacht wurde mit Gehirn-Scans.

Im ersten Fall wurden Teile der IPS aktiviert, aber wie in der Kasse Linie beispielsweise die Themen könnte haben wurden zählen oder sie vielleicht benutze einen Blick und Schätzung Ansatz; Es gab keine Möglichkeit, den Unterschied zu erkennen.

Während der zweiten Phase des Experiments aber wenn die Farben gemischt wurden, die IPS überhaupt leuchtet nicht auf. Aus dieser Mangel an Aktivität, die Forscher stellten fest, dass die IPS beteiligten nur zu zählen ist und keine Einschätzung.

"Deshalb, weil das Gehirn nicht mehr in der Lage zu versuchen, die Objekte zu zählen war," erklärte Butterworth. "Stattdessen hatte es erraten, ob gab es mehr von einer Farbe oder einem anderen zu beurteilen, wie viel Farbe im Block war."

Wichtig für Arithmetik

Was hat all dies mit Dyskalkulie zu tun? Die Forscher glauben, dass das Gehirn Netzwerk beteiligt sind, zählen, wie viele Dinge es auch unsere Leistungsfähigkeit Arithmetik zugrunde liegt.

"Natürlich, Dyscalculics können lernen zu zählen, aber wo die meisten Menschen sofort sagen können, dass neun größer als sieben, kann jedermann mit Dyskalkulie haben die Objekte um sicher zu sein, zählen" Castelli erklärt.

Das Team zu finden ist in der 13 März-Ausgabe der Zeitschrift für die Proceedings der National Academy of Sciences (PNAS) detailliert. Butterworth hofft, dass es zu einem besseren Verständnis der Störung und bessere Behandlungen führen wird.

"Nun, wir wo wissen Sie suchen für die Unterschiede im Gehirn Aktivierung zwischen denen, die an Dyskalkulie leiden und diejenigen, die nicht die Lernstörung, wir in der Lage, mit besseren Diagnose und Einsichten zu kommen wird", sagte er.

Für diejenigen unter uns, die mit Mathe zu kämpfen, aber die nicht dyscalculic sind sagt Butterworth ein Auffrischungskurs Mathematik wahrscheinlich der beste Weg zur Verbesserung.

"Menschen mit nicht-dyscalculic Mathematik Schwierigkeiten sind vielfältig", sagte er. "Förderunterricht Mathematik kann helfen, die meisten von ihnen, aber dies würde nur indirekt relevant Hirnsysteme Ziel."

• Babys wissen wie Affen Mathematik
• Mathe leicht gemacht: Studie zeigt: 5-Jahr-Olds angeborene Fähigkeit
• Mathematische und naturwissenschaftliche Bildung keine größere Öffentlichkeit betreffen
• Mathe-Idol: Wähler wählen Sie größte Gleichungen