Ist Impulsivität jungen Mathematik Kante geben?

Von einem frühen Alter jungen neigen dazu, einen impulsiven Ansatz zur Mathematik bekommen Probleme im Klassenzimmer, die ihnen helfen könnten vor Mädchen auf lange Sicht, die neueste Studie, auf die Geschlechterkluft in der Mathematik zu berühren.

Die Forschung Ansprüche Mädchen können dazu neigen, einen langsamen und genauen Ansatz bevorzugen – oft computing eine Antwort durch zählen — während Jungs, eine schnellere, aber fehleranfälliger Tack nehmen können, rief eine Antwort aus dem Gedächtnis. Der Unterschied in der Strategien scheint Mädchen bereits in der Grundschule aber Schaukeln zu Gunsten der jungen durch die Mittelschule profitieren.

"In unserer Studie, wir fanden, dass Jungen eher Antworten als Mädchen, rufen, obwohl sie schon früh in der Schule, ungenauer waren" Drew Bailey, der die Studie leitete, sagte in einer Erklärung. "Im Laufe der Zeit, diese Praxis zu antworten merken jungen Mädchen in der Genauigkeit zu übertreffen dürfen haben." [Coole Mathe-Spiele]

Die Studie der University of Missouri folgten 300 Schüler von der ersten Klasse bis zur sechsten Klasse. In den ersten zwei Jahren der jungen rief mehr Antworten in der Klasse als die Mädchen aber hatte auch mehr falsche Antworten. Mädchen waren weniger oft direkt, sondern beantworteten Fragen und reagiert langsamer, nach der Universität. Sechsten Klasse die Jungs waren noch mehr Probleme als die Mädchen beantworten und waren auch immer mehr richtig.

Mehrere Studien haben argumentiert, dass Unterschiede zwischen den Geschlechtern in Mathe Leistung mehr Kultur als Begabung zu tun haben. Forschung im letzten Jahr fand, dass bestimmte Länder veröffentlicht – in der Regel mit mehr Gleichstellung der Geschlechter, bessere Lehrer und weniger Studenten, die in Armut leben – zeigte eine kleinere Lücke zwischen Männern und Frauen in Mathematik und einige hatten überhaupt keine Lücke.

Andere Forschung hat inhärente geschlechtsspezifische Vorurteile im Unterricht aufgezeigt. Eine solche Studie festgestellt, dass High-School-Mathe-Lehrer bewerten Girls mathematische Fähigkeiten niedriger als die der männlichen Studenten, auch tendenziell wenn die Mädchen Klasse und Testergebnisse vergleichbar mit jungen waren.

Geschlechtsspezifische Fragen beiseite, die Forscher des Missouri Studie — die erschien im Journal of Experimental Child Psychology – hatte einige Ratschläge für Eltern, die basierend auf den Erkenntnissen. "Eltern ihren Kindern geben können einen Vorteil indem man sie komfortabel mit Zahlen und Grundrechenarten bevor sie, Grundschule beginnen, so dass die Kinder weniger Befürchtungen über rief Antworten müssen," sagte David Geary, Co-Autor der Studie, in einer Erklärung.

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