US-Führung in der Wissenschaft kann abhängig von 8.-Klässler

Es ist nicht Ihr Geschick beim Knirschen Zahlen, die bestimmt, ob Sie bis zu wachsen ein Wissenschaftler, aber wie schlecht sein soll als ein Kind, neue Forschung zeigt.

Die Studie analysierte Umfragen aus einer Gruppe von 8.-Klässler im Jahr 1988, die später ihren College-Abschluss, Feststellung, dass frühes Interesse ein langer Weg in Berufswahl geht erhalten.

Die Feststellung trägt auf die aktuellen Mängel in USA wissenschaftliche Bildung und Berufsforschung gesehen.

Betonend, Wissenschaft

Der National Research Council hat berichtet, dass die Vereinigten Staaten in ihrer Führungsriege in Wissenschaft und Technik rutscht.

Und nach Angaben der National Science Foundation, ist die Zahl der Promotionen in der Physical Sciences and Engineering verdient von den Amerikanern in den vergangenen zehn Jahren zurückgegangen. Die Agentur sagt auch, dass die Vereinigten Staaten verliert seinen Vorsprung in der Robotik. Gestern kündigte es war die Eröffnung eines Büros in China, die NSF in Anerkennung "China zunehmende Bedeutung als Weltfußballer Wissenschaft und Technologie."

Wenn Bildung, den Vereinigten Staaten wettbewerbsfähig zu bleiben helfen soll, scheint es wenig Fortschritte gemacht werden. Die durchschnittliche Wissenschaft Partitur für Achtklässler auf einem standardisierten nationalen Test von 1996 bis 2005 unverändert geblieben ist, Beamte mit der Nation Bericht Kartenprojekt hat gestern bekannt gegeben.

Aber die Ergebnisse der Karriereweg Studie, in der 26 Mai-Ausgabe der Zeitschrift Science, detailliert zeigen, dass die Situation möglicherweise behoben werden könnte, wenn die Bedeutung der Wissenschaft schon früh betont wird.

"Auf die Frage, ist es wichtig, wenn eine Person früh darüber entscheidet, ob Wissenschaft zu verfolgen? "Die Antwort Ja," ist", sagte Robert H. Tai, Assistant Professor für Naturwissenschaften an der Universität von Virginia. "Während das Ergebnis möglicherweise nicht verwunderlich, angesichts der vielen Geschichten wir haben alle gehört über das Leben berühmter Wissenschaftler, diese Studie dieser Begriff auf die Probe gestellt und fand einen Link zwischen den frühen Leben Erwartungen und zukünftige Leben Ergebnisse."

Das Leben ist kein standardisierter test

Tai und seine Kollegen angeschaut 3.359 Studierende erhalten ihren College-Abschluss bis zum Jahr 2000 und waren zuvor als 8.-Klässler gefragt welche Art von Arbeit sie tun wollte, mit der Zeit sind sie 30.

Die Klasse-Kindergartenkinder, die geantwortet haben, dass sie in die Wissenschaften erwies sich als doppelt so häufig zu einem Grad in den Life Sciences, wie Biologie, im Vergleich zu denen, die andere Karrieren interessierten gehen wollte. Sie waren dreimal so häufig eine berufliche Laufbahn in der Physical Sciences and Engineering als solche mit nicht-wissenschaftlichen Bestrebungen zu bauen.

Die Studie ergab auch, dass Kinder mit durchschnittlichen mathematische Fähigkeiten, sondern mit naturwissenschaftlichen Erwartungen viel wahrscheinlicher sind, Naturwissenschaften oder Ingenieurwesen Grad als hohe Mathematik Leistungsträger ohne dieses Interesse verdienen.

Schulen erhalten bestraft, wenn Schüler nicht übergeben und in standardisierten Tests jährliche vorankommen. Daher sind viele Lehrer rüstet ihren Klassen angepasst dieses Kriterium Kritiker sagen, statt den Fokus auf Fähigkeiten, die bereiten die Schüler auf verschiedene Karrieren und ermutigen sie, eine Reihe von beruflichen Möglichkeiten zu berücksichtigen.

"Leben ist kein standardisierter Test," sagte Tai. "Wir sollten uns mehr darüber, wie am besten lernen, um Kinder zu unterrichten zu helfen nutzen testen. "Aber Kinder sollen nicht in die Wissenschaft durch die Prüfung zu gehen."