Die Psychologie des Erfolgs: Hilfe für Studenten (Op-Ed) zu erreichen

Timothy Wilson ist Professor für Psychologie an der University of Virginia und Autor des " Umleitung: Die neue Wissenschaft der psychologischen meiden"(Little, Brown & Co., 2011) Stimmen und er trug dieses Artikels zu LiveScience Experte: Op-Ed & Einblicke.

Wissenschaftlicher Praxis ist in diesen Tagen, einschließlich Forschung Psychologie unter intensiver Beobachtung. Aufgrund teilweise hochkarätigen wissenschaftlichen Betrug und Sorge von einigen über schlampige Forschungspraktiken ist eine Menge los Händeringen. Das ist ironisch, weil dies eine Zeit für Hand clapping, nicht Händeringen sein sollte.

In den letzten Jahren Forschung Psychologen — besonders in meinem Teildisziplin, Sozialpsychologie – haben große Fortschritte bei der Bewältigung von sozialen und Verhaltensproblemen. Gestützt auf jahrelange akribische Laborforschung auf wie der Verstand funktioniert, Sozialpsychologen haben einfache, kostengünstige Interventionen, die Leute denken mit langfristigen positiven Auswirkungen ändern entwickelt — resultieren, z. B. in weniger Kindesmissbrauch, Rassenvorurteile und weniger Teenagerschwangerschaften gesenkt. Einige der größten Erfolge sind Projekte, die gezielte pädagogische Probleme, einschließlich die Kluft zwischen Minderheit und weiße Kursteilnehmer akademischer Leistungen, zunehmendes Interesse an Wissenschaft und Menschen Mathe Angst überwinden zu helfen.

Betrachten Sie das Leistungsgefälle. Obwohl ein großes Problem viele Lösungen, ein Team von Sozialpsychologen erfordert – darunter Geoffrey Cohen, Gregory Walton, Valerie Purdie-Vaughns und Julio Garcia – haben entdeckt, eine einfache Eingriffe, die große Auswirkungen hat. Wie in der Zeitschrift Science berichtet, bekam afro-amerikanische Mittelschüler / innen absolviert ein "Selbstbestätigung" Schreibübung, die schreiben über ein wichtiger Wert in ihrem Leben, die nichts mit Wissenschaft zu tun war beteiligt, deutlich bessere Noten als jene Taten, die nach dem Zufallsprinzip einer Kontrollgruppe zugewiesen wurden, die nicht die Übung durchführte.

[5 umstrittene psychiatrische Behandlungen]

Diese Studie wurde mit Latino-amerikanische Mittelschüler / innen und Frauen, die Wissenschaft Hochschulkursen repliziert. Wie funktioniert es? Den letzten deutet, veröffentlicht in Persönlichkeit und Social Psychology Bulletin, darauf hin, dass die Schreibübung besonders wirksam ist, wenn Leute schreiben über Gefühl in der Nähe von anderen Menschen und dieser Anstieg der "sozialen Zusammenhalt" puffert Studenten gegen ihre Angst vor schlecht im akademischen Umfeld zu tun.

Ein weiteres langjährige pädagogische Problem ist wie man mehr Studierende für Kurse in Naturwissenschaften und Mathematik. Amerika fällt hinter anderen Ländern in der wissenschaftlichen Ausbildung. Eine Studie der National Academies im Jahr 2010 festgestellt, dass 29 reichen Ländern, den Vereinigten Staaten 27. in den Prozentsatz von College-Studenten zählte, die Grad in Wissenschaft oder Technik zu erhalten.

Diese niedrigen Prozentsätze sind zum Teil auf Entscheidungen, die Kursteilnehmer in der High School zu machen. Zum Beispiel nehmen nur 12 Prozent der Schülerinnen und Schüler in den Vereinigten Staaten Kalkül. Aufbauend auf jahrelanger Forschung im Labor auf Motivation, Judy Harackiewicz und Chris Hulleman entwickelt, einfache Eingriffe, Studenten, mehr Wissenschaft Kurse zu überzeugen und in ihnen besser machen. In einer Studie in der Fachzeitschrift Psychological Science schickten die Forscher Eltern der 10. Klasse und 11. Klässler Broschüren diskutieren die Bedeutung der naturwissenschaftlichen Unterricht für Alltag und Berufswahl sowie Vorschläge dazu, wie Sie mit Kindern über diese Themen zu sprechen. Es funktionierte: die Studenten der Eltern, die die Broschüren erhalten haben mehr mathematische und naturwissenschaftliche Kurse in der High School als Schüler in einer Kontrollgruppe nach dem Zufallsprinzip zugewiesen.

In einem anderen nix Wissenschaft gezielt die Forscher die Studierenden selbst. 9.-Klässler im naturwissenschaftlichen Unterricht wurden randomisiert entweder schreiben Aufsätze über wie das Material in ihrer Klasse verbunden zu ihrem Alltag oder einer Kontrollgruppe Zusammenfassungen des Lernstoffes schrieben. Alle drei bis vier Wochen während des Schuljahres schrieben die Studenten ihre Aufsätze. Wie sich herausstellte, waren Studenten, die bereits hohe Erwartungen an den Kurs unberührt von dem Thema der Essays, weil sie schon motiviert waren und keinen zusätzlichen Schub brauchte. Die Intervention hatte einen dramatischen Effekt, jedoch unter den Studenten mit geringen Erwartungen. Bis zum Ende des Semesters Studenten mit geringen Erwartungen, die die "Wissenschaft ist relevant" Essays abgeschlossen waren mehr daran interessiert, in der Wissenschaft, und erzielt bessere Noten, als Studenten mit geringen Erwartungen zu kontrollieren.

Hier ist eine andere pädagogische Frage, die vielen bekannt sein dürfte – Mathe Angst. Wie viele von uns sich einen Knoten im Bauch fühlte am letzten Prüfungstag in unserer High School Math-Klasse, davon überzeugt, dass es gab keine Möglichkeit, die wir alle Zahlen und Formeln verstehen konnte? Mathe Angst ist üblich bei den Studierenden, insbesondere Mädchen, und Studenten zu vermeiden, Wissenschaft, Technik und Mathematik Klassen und in diejenigen, die sie belegen underperform führen kann. Vor allem Mathematik Angst ist nicht dasselbe wie geringe Fähigkeit – es ist vielmehr die Überzeugung , das man schlecht, was nicht immer wahr.

Psychologin Sian Beilock und ihre Kollegen entdeckt einige faszinierende Dinge über Mathe Angst und wie man es beheben. Die erste Erkenntnis ist erschreckend: Grundschullehrer, die überwiegend weiblich sind, haben oft Angst Mathematik selbst, und wenn sie es tun, sie sind in der Regel an ihre Schüler weiterzugeben – vor allem die Mädchen. Eine zweite Grader, die perfekt gut in Mathe ist, kann es wegen ihrer Lehrerin Ängste fürchten lernen.

Glücklicherweise entdeckte Beilock und Kollegen auch eine Möglichkeit, die lähmenden Auswirkungen der Angst vor der Mathematik und Naturwissenschaften zu lindern. Studenten, die nach dem Zufallsprinzip zugewiesen, über ihre Gefühle über Mathe oder Wissenschaft Test schreiben – direkt vor dem Test – entwickelte sich besser als diejenigen zugewiesen, über einen unabhängigen Thema schreiben, und dies vor allem für Studierende mit hohen Prüfungsangst galt. Obwohl es scheinen mag, dass das Schlimmste, was man tun kann ist zu Fragen, eine ängstliche Studentin, über seine Gefühle zu schreiben, scheint dabei so bewirken, dass sie ihre Angst in Schubladen und vermeiden übermäßige Wiederkäuen während des Tests.

Jede dieser beeindruckende Studien stützte sich auf soziale psychologische Theorie, die im Labor entwickelt und jeder wurde konsequent in Feldversuchen getestet. Anstatt geht man davon aus, dass ihre Interventionen funktionieren würde, die Forscher auf die Probe gestellt. Und es gibt viele weitere Beispiele für erfolgreiche Interventionen. Deshalb bin ich optimistisch auf dem Feld: Sozialpsychologen sind einzigartig positioniert, um viele reale Probleme, bewaffnet mit ausgeklügelten Theorien darüber, wie der Geist funktioniert und die methodische Werkzeuge, um diese Theorien in realen Situationen zu testen. Lassen Sie uns aufhören, das Händeringen und aufstehen und geben diese Forscher einen Applaus.

Die Meinungen sind die des Autors und spiegeln nicht unbedingt die Meinung des Herausgebers. Dieser Artikel erschien ursprünglich auf LiveScience.com.