Mehr Lehrer an benachteiligte Schulen bezahlen, sagt Thinktank

Schülerinnen und Schüler in benachteiligten Gebieten zurückgehalten wird durch die hohe Zahl von jungen Lehrern verlagern oder beenden von Beruf völlig, sagt Bericht

Benachteiligte Schüler sind durch ein hohes Maß der Lehrer Umsatz zurückgehalten wird, und Schulen sollten mentoring und extra zahlen, um Mitarbeiter, halten laut einem neuen Bericht, der Blick auf die Ursachen der pädagogischen Underachievement bieten.

Der Bericht von der Markt-Sozialstiftung Thinktank festgestellt, dass die am stärksten benachteiligten Schulen in England kämpfte weiterhin erfahrene Lehrer, führt zu schlechteren Ergebnissen für Schüler, die Hilfe am dringendsten benötigt.

"Wir finden krasse Ungleichheiten beim Zugang zu den höchsten Qualität Lehrern wodurch ärmere Schüler, die von schlechter Qualität Lehrer gelehrt", argumentiert der Bericht. "Dies ist eine Erklärung dafür, warum Bildungsungleichheit in England anhält."

Nick Clegg, der ehemalige stellvertretende Ministerpräsident und Vorsitzende der der SMF Ungleichheit Kommission, bei der Einführung des Berichts sagte: "Diese neue Forschung schlägt vor, dass arme Schüler einen Cocktail aus Nachteil stehen – sie sind eher unqualifizierten Lehrer, fachfremde Lehrer, weniger erfahrene Lehrer und eine hohe Fluktuation von Lehrer zu haben.

"Viele neue Lehrer für sich verbuchen, wählen, in den Schulen in ärmeren Gegenden zu lehren." Verbesserung ihrer Bezahlung und die Unterstützung, die sie erhalten könnte bedeuten, sind sie wahrscheinlicher, in diesen Schulen zu bleiben, während sie erfahrene und wirksam werden."

Die Forschung festgestellt, dass die 20 % der Schulen mit dem höchsten Anteil von Schülerinnen, die Anspruch kostenlose Schulspeisung (FSM) waren eher jüngeren, weniger erfahrenen Lehrer zu rekrutieren.

Aber als sie Erfahrungen, die die Lehrer waren auch eher auf andere Schulen zu bewegen oder lassen Sie lehren alle zusammen, Erhöhung der Fluktuation und was bedeutet, dass sie mit mehr junge Lehrer ersetzt wurden.

Mit Abteilung für Ausbildung Statistiken ab 2013, zufolge die Forschung Lehrer an Gymnasien in den unterentwickelten Bereichen waren 70 % wahrscheinlicher als die in den oberen 20 % der reichsten Schulen verlassen.

"Es scheint, dass viele neue, unerfahrene Lehrer sind, die Aufgaben in benachteiligten Schulen aber nicht die Unterstützung, die sie brauchen immer sind, zu kämpfen und dann als Ergebnis verlassen. Dies hilft zu erklären, warum arme Studenten mehr Lehrer Umsatz auch ausgesetzt sind", sagt der Bericht.

"Die Art, wie, die das System derzeit arbeitet, bedeutet, dass höhere-Deprivation Schulen viel eher schlechter Qualität Lehrer bekommen."

Um den Teufelskreis zu durchbrechen, schlägt der Bericht bietet höhere Löhne und Unterstützung für junge Lehrer zu halten. Arbeitskräfte-Statistiken verwenden, es schlägt vor, so dass £530 extra ein Jahr für Grundschullehrer und fast £1.300 für Sekundarschullehrer.

Höhere Löhne allein reicht aber "natürlich nicht" Personal zu behalten, heißt es. "Es ist schwer zu wissen, wie groß die Pay Anreize würde sein müssen, damit erfahrene Lehrer zurück in hoch-FSM Schulen zu gewinnen" die Anmerkung des Autors. Stattdessen würde Betreuung und Unterstützung helfen behalten und verbessern bestehende Lehrer während veröffentlichen Schule Gewinneinbehaltungsquoten Schulen, mehr tun, um Mitarbeiter zu halten fördern würde.

Drohenden Lehrermangel würden alles noch schlimmer für die kämpfenden Schulen laut Rebecca Allen, der Direktor der Ausbildung Datalab und einer der Autoren.

"Rekrutierung und Bindung ist viel schwieriger geworden seit der Zeit, die wir hier untersucht", sagte Allen.

"Angesichts der Tatsache, dass mehr Schulen wurden bereits tun schlimmer benachteiligt als mehr benachteiligte Schulen bei der Rekrutierung auf langjährige Mangel an Themen wie Physik und Mathematik, es scheint sehr wahrscheinlich, dass verbreiteter Mangel sie überproportional auswirken werden." "